苏教版初中语文七年级上册第23课《三个太阳》（课件35张+教案+练习） （3份打包）

三个太阳 教学目标： 一、知识与能力目标：（1）掌握通讯的特点和写法；（2）了解我南极科教队员在南极恶劣环境下的工作和生活；（3）赏析本文的生动的语言和典型的选材; (4)理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义；（5）培养学生的想像能力。 二、过程与方法目标：（1）通过反复朗读深刻领会作者的情感，尤其要学会找关键词句段来充分理解课文内容；（2）通过讨论赏析本文的写法；（3）通过写作实践体验南极人的精神，并培养自己勇于探索，精诚合作的精神。 三、思想、情感和价值观目标：感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。 教学重点： 一、 感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。 二、 理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。 教学难点： 理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。 教学方法：自主合作，研讨探究。 教学过程 1、 情景导入： 1.展示幻灯片，让学生说出冰山、雪原、极光、企鹅等南极存在的现象和事物，同时展示中山站图片，让学生说出自己所知道的一些科考历史和成就，老师作补充：南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被一片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。南极大陆是世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C-20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C-55C左右。南极大陆是世界上最高的大陆：南极大陆是世界上最干燥的大陆、南极大陆是世界上风最大的大陆、南极大陆是世界上河流最少的大陆。 2.说明本文体裁，并让学生说出自己知道的相关通讯体裁的一些特点，老师作补充。 通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予 以报道的新闻体裁。 通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等。最常见的是人物通讯和事件通讯。　　 特点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，真实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。 2、 整体感知 1. 学生读课文，利用工具书，掌握不会读，不理解的字词。 亘gèn古 钦qīn佩 船舷xián 真挚zhì 踮diǎn脚 暴虐nüè 混沌dùn 吞噬shì 铠kăi甲 抿mǐn住 伫zhù立 剔tī透 蹙cù 眉 步履lǚ 翩跹xiān 2. 牢记下列词语的在文中的意思。 （1）惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。 （2）亘古：自古以来。亘，（空间上或时间上）延续不断 （3）钦佩：敬重佩服。 （4）喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。 （5）周折：事情进程曲折，不顺利。 （6）蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 （7）真挚：真诚恳切。 （8）寡言：很少说话，不爱说话。 寡，少。 （9）混沌：文中形容模糊一团的景象。 （10）暴虐：凶恶残酷。 （11）剔透：通彻透明。 （12）木然：形容一时痴呆不知所措的样子。 （13）莽莽：形容辽阔，无边无际。 （14）真谛：真实的意义或道理。 （15）心底：内心。 （16）呕心沥血：形容费尽心思和精力。沥，沧州 体一滴一滴地落下。 （17）粗犷：粗率豪放。 3. 通读课文，列举出本文所写的人，所经历的事。 学生可根据文中人物的主次来列出提纲。 人物一：画家 主要经历： ①历尽周折，申请成功。 ②投放漂流瓶。 ③踏上南极，参加建设。 ④生日之夜，感慨良多。 ⑤艰苦创作“三个太阳”壁画。 人物二：队长 主要事迹：曾三次到南极考察，在国外南极会议上受辱，建设南极中山站，鼓励科考队员成为画家把中山站建设好。 人物三：测绘工程师 主要事迹：什么都会，什么都干。 人物四：地球物理研究生 主要事迹：每天四次到后山观测所取数据，跳舞。 人物五：开驳船又兼长城站邮局“局长” 主要事迹：什么都会干，求画家画像留给儿子。 3、 本文是通过什么线索把这些人和事串连起来的？文章是按什么顺序记叙的？ 提示：线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。 4、 文章通过对这些人物的描述，是要表达一种什么情感,表现一种什么精神？ 学生讨论后，老师提问并总结： 表达了对这些人物的喜爱和崇敬。主要是表现了这些人物爱国精神，探索精神，不怕苦累的忘我奉献精神，团结协作精神。这些精神也就是文中所说的“南极精神”的具体内容。 三、质疑求索 1、文章为什么以“三个太阳”为题？ 学生讨论后，老师引导总结： 从主题层面看：“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。 从艺术层面看：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。 2、 文章本应该以描