初中物理同步导学（八年级上）：第三节 运动的快慢

第三节 运动的快慢 一、创设情境 激趣诱思 同时启程的步行人和骑车人，我们怎样看出他们运动的快慢？ 同是百米运动员，我们是怎样比较他们运动快慢的？ 如果把一位同学的百米短跑同万米冠军的长跑比一比，要知道谁快谁慢，应该怎么办？ 运动有快有慢，我们怎样来描述物体运动的快慢呢？这就是本节学习的内容——速度． 二、学习导航 有的放矢 1.学习目标 （1）知道速度是表示物体运动快慢。 （2）知道速度的单位； （3）能用速度公式进行简单的计算； （4）知道匀速直线运动的概念。 （5）了解平均速度的含义。 2.定重点、明难点、抓关键点 重 点: 速度的概念，速度的有关计算。 难 点:速度概念的建立及平均速度的含义。 关 键点: 通过实例分析总结归纳出比较物体运动的快慢的方法从而建立速度概念。 3.科学研究方法 （1）比较法：通过比较认识匀速直线运动与变速直线运动的区别． （2）控制变量法：通过控制时间一定比路程或路程一定比时间的方法来比较物体的运动快慢。 （3）归纳法：通过实例分析归纳总结出比较物体运动快慢的方法。 三、点拨要点 逐一突破 知识点一：速度 1. 比较物体运动快慢方法 研究物体运动的快慢是个重要问题.赛跑时，谁得冠军，看快慢.汽车、火车、飞机运动的快慢也是人们所关心的. 通常我们比较物体运动快慢的方法有两种： (1) 在相同的时间内，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快； 如在百米赛跑途中，运动员所用的时间相同，如果要比较谁跑得快，就要看谁经过的路程长，也就是看谁跑在最前面（如图1-3-1）。 图1-3-1 （2）在物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快； 图1-3-2 如在百米赛跑中的运动员都到达终点时，他们都经过了相同的路程，如果要比较谁跑得快，就要看谁用的时间短（图1-3-2）。 2.速度归纳总结： 描述物体运动的快慢必须考虑两个因素：路程和时间。 在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同的时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。 （1）物理意义 一切事物发展变化的快慢都可以用速度这个词来表示，如植物的生长速度、经