[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级历史下册：第八课 辽、西夏与北宋的并立 教案

池河中学2016-2017学年度第二学期教学设计 年级 七 科目 历史 任课教师 段凯 授课时间 3/13 课题 第八课 强化中央集权的北宋政治 授课类型 新课 课标依据 知道辽、西夏与北宋的对峙局面。 教学目标 知识与[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Z&xx&k.Com] 技能[来源:Z#xx#k.Com] 1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。 2、分析宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。[来源:学科网][来源:Z#xx#k.Com] 在学习关于“宋夏和战”的内容时，提高发现问题和解决问题的能力。 3、辽、西夏与宋的战和关系，和是民族关系的主流，了解两种文化的碰撞。 过程与 方法 情感态度与价值观 教学重点难点 教学 重点 1、分析宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。 在学习关于“宋夏和战”的内容时，提高发现问题和解决问题的能力。 2、理解辽、西夏与宋的战和关系，和是民族关系的主流，两种文化的相互影响。 教学 难点 辽、西夏与宋的战和关系，和是民族关系的主流，了解两种文化的碰撞 教学过程 师生活动 设计意图 一、导入新课 问：北宋政权建立过程中还有哪些地方没有统一？（由没有统一的少数民族政权和幽云地区导入并立局面） 二、讲授新课 （一）辽宋“澶渊之盟” 学生阅读课本“澶渊之盟”这一目探究下列问题 1、说出辽政权建立。 2、阅读 “辽、北宋、西夏并立形势图”说出宋统一了哪些区域，与宋并立的政权有哪些？ 3、北宋为什么要对辽进行北伐？北伐的结果如何？为何会出现如此结局？ 4、这一历史时间给两国人民带来了和平安定的生活，但也有它的消极影响。消极影响是什么？ （二）宋夏和战 学生阅读课本探究下列问题 1、夏是哪个民族建立，建立者是谁，什么时间建立，定都在哪？ 2、西夏为什么要进攻北宋？ 3、西夏和北宋达成和议的原因及内容是什么？ 师生探究：1、党项族 元昊 1038年 兴庆（今银川）2、北宋拒绝承认西夏政权，并悬赏捉拿元昊。 3、连年交战，破坏了正常的贸易，对西夏社会生活造成很大影响，双方和议。 归纳总结： 政权名称 建立年代 建立者 都城 辽 北