内容正文：
池河中学2016-2017学年度第二学期教学设计
年级
七
科目
历史[来源:学,科,网Z,X,X,K]
任课教师
段凯
授课时间
3/31
课题
第11课 城市风貌与社会生活
授课类型
新课
课标依据
了解宋元时期的都市生活
教学目标[来源:学科网][来源:Z§xx§k.Com]
知识与
技能
通过教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日繁荣风俗。[来源:学科网]
过程与
方法
通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。
情感态度与价值观
通过了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，培养热爱家乡的情感。
教学重点难点
教学
重点
通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等，培养分析史料、提取有效信息的能力。
教学
难点
通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等，培养分析史料、提取有效信息的能力。
教学过程
师生活动
设计意图
1、 回顾导入。
1、复习《第10课 经济发展与重心南移》的知识点。
2、教师指出“两宋时期是封建经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。通过本课的学习，或许使你对宋代社会各阶层状况、乡村生活以及市民风貌等方面，获得形象、生动和比较深刻的了解。”
二、新课讲授
（一）、
1.士农工商
（1）请同学们阅读教材P48-49的内容，找出“士”“农”“工”“商”的含义。说说他们的社会地位。
（2）教师点评后补充“宋代的统治阶层主要包括皇室、官僚、地主。中上层工商业者的社会地位得到改善。农民、手工业者等劳动者的身份也有所提高。其中，地位最高的仍然是皇室和官僚。士农工商阶层是社会的主体。“士”指的是读书人。 “农”指的是种地为生的农户。“工”指的是从事手工业生产的人，他们大多集中在城市、集镇，人身相对自由。“商”指的是经商的人。“士”是国家官僚阶层的后备军，倘若通过科举考试，就会成为官僚阶层的一份子。
（二）、城市风貌
①教师介绍宋朝城市的特点：
人口大大超过唐朝的长安城；
打破市坊制，改变了长安城的城市格局
文娱活动
②幻灯片展示教科书中的《梦梁录》的选段和图片“宋男女伎乐图”等史料，教师提问“这些史料反映了什么事实？”
学生回答“说明了宋朝的城市市民的精神文化生活丰富。”
教师点评和补充——
市民文化生活的丰富具体体现在瓦舍中的各种表演和各种体育活动。（瓦舍、蹴鞠介绍）
播放蹴鞠视频。
（3） 、乡村生活
（1） 幻灯片展示教科书的史料：
王安石的《元日》选段和陆游的《小舟游近村舍舟步归》，
教师简单解释后提问“这说明了宋代时期乡村地方的哪一现象呢？”学生回答“宋代乡村的人们的精神文化生活丰富多彩。
（2）提问“宋代的节日习俗与我们家乡的节日习俗有什么不同？”教师强调比较学习法。
三、当堂完成
同步导练P38 1-8题、14题
4、 作业布置
能力创新9-13
简要回顾已学内容，引入新课。
通过阅读本目内容，认识宋朝的社会阶层及其地位。
通过看图、视频、文字材料补充，感受宋朝的社会风貌。
当堂训练，巩固基础。
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附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060
编号：
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第11课 城市风貌与社会生活
宋代的社会结构
统治阶级：
社会主体：
皇室、官僚、地主
士、农、工、商
说一说宋代时期，士农工商等阶层分别指哪些人？他们的生活状况如何？
士：出身贫寒或出身中小地主家庭，是有知识、有
文化而未取得官职的人。
他们是国家官僚阶层的后备军，一旦做官,就可以
享有丰厚的俸禄,生活十分优裕，地位很高。
士农工商——“士”
农民：种地为生的人，有自耕农、半自 耕农 和无地的农民。
江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。
——（南宋）范成大：《蝶恋花·春涨一篙》
士农工商——“农”
宋律规定：
地主和佃农签订的租佃契约到期，租佃关系结束，农民可以另租土地，地主可以另佃；契约未到期，禁止佃户逃离，也不允许地主私自处置佃农，不得随意撤佃。
根据宋朝法律，说一说佃户和地主的关系。
工：各种手工业者，相对自由。
禁漏花深，绣工日永，蕙风布暖。
——（北宋）柳永：
《倾杯乐·禁漏花深》
你知道宋代手工作坊是怎样雇工生产的吗？
士农工商——“商”
商：商人，行商坐铺之人。
宋代颁发“恤商”法令，
宽待商人，鼓励商业发展。
宋代商人还同士大夫甚