[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级道德与法治下册鲁人版《13.1 你了解自己的情绪吗》教案 +课件 （4份打包）

池河中学2016-2017学年度第二学期教学设计 年级 七年级 科目 政治 任课教师 陈一友 授课时间 3.2 课题 你了解自己的情绪吗 授课类型 新课 课标依据 理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的态度。 教学目标 情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活 。 能力：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪 . 知识：知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。 教学重点难点[来源:学科网ZXXK] 教学[来源:学&科&网Z&X&X&K] 重点 情绪的作用[来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学科网ZXXK] 教学 难点 情绪产生和变化的原因 教学过程 师生活动 设计意图 活动一：游戏：抢板凳     游戏结束后现场采访，1、参与游戏时你有什么感受？2、没抢到板凳时又有什么感受？3、抢到板凳时什么感受？ 通过刚开的游戏体验， 紧张、高兴、沮丧等都是我们的心理活动，这就是我们所说的“情绪”。那么你想不想更多的了解情绪呢？这节课老师就和大家一起来了解我们的情绪。（课件展示标题） 第一环节：人生百花园里识情绪 师：下面几句话分别表达了哪种情绪？（课件出示诗句） 活动二：请四位学生表演一下这四种基本的情绪。同时让绘画较好学生板画四种基本情绪（师生共同点评） 师：喜怒哀惧是四种基本的情绪类型，这四类情绪又可以派生出多种复杂的情绪。 活动三：词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把同学分成分成四组，分别找出喜、怒、哀、惧的具体表现形式。 教师：同学们通过刚才的体验，得出结论：情绪是丰富多样的，也是不断变化的。 第二环节：追根溯源探情绪 教师出示图片材料（2016年里约奥运会女排夺冠）， 讨论：猜想塞尔维亚队员的情绪会是如何的？为什么两队队员的情绪反应不同？ 教师点拨学生总结：对于运动员来说，夺得冠军是他们一生的梦想，是内心最渴望的东西。因为胜利，所以女排运动队员的内心需要得到了满足，所以产生了积极情绪；因为失败，塞尔维亚队员的内心需要没有得到满足，所以产生了消极情绪。所以，情绪产生的主要原因是人的内心需要是否得到满足。 当人们出现积极情绪或者消极情绪时，是否就是一成不变的呢？出示“身临其境” 下列情境中你会产生什么样的情绪 我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福 我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评   同伴误解我，赌气不理我了   还有许多作业要做却突然停电了   雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家 在以上的情境中，会产生什么样的情绪反应？说明了什么？  总结梳理：每个人每天都可能会遇到不同的事情，处于不同的情境，情绪自然会随着情境的变化而发生一定的变化。  答案提示：不同的情境下，会产生不同的情绪。教师引导学生回答在不同的情境中会产生不同的情绪，进而得出结论：情境不同，情绪不同。 过渡：情绪产生之后，必然会对人产生一定的影响，带来不同的结果。那么，不同的情绪，对人的影响是否相同，带来的结果是否一样呢? 第三环节：是非功过谈情绪 1.【情绪与生活】教师出示文字材料，学生思考后讨论： 李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果？ 教师引导学生分析材料，抓住材料中的关键词，引导学生得出结论：积极情绪有利于人们正常水平的发挥。（课件展示结论） 2.出示谚语、林黛玉抑郁而死 诸葛亮三气周瑜的经典故事。分析以上谚语和两个故事说明了什么呢？ 学生思考后得出结论：长期保持积极情绪，能增强人的机体免疫力，有益于身心健康。相反，人若长期处于消极情绪中，则会对身心健康产生不良的影响。 3. 通过前面的分析，引导学生得出结论：情绪不同，结果不同。 第三环节：归航点贝 收获平台 总结完后教师结合本节课的知识结构引导学生梳理本节课知识。 教师寄语：寓学于乐，让学习变得轻松；乐观向上，让生活变得阳光，挑战自我，让人生变得精彩。 课堂练习：绩优学案第5课时1-7题。 作业8、9/10 游戏导入，激发学生兴趣 设置情境，学生从不同角度体验情绪，自然归纳出情绪的四种类型：喜、怒、哀、惧 通过活动的设置，提示学生：人的情绪是复杂多样的，上述最基本的类型又可以派生出多种复杂情绪，即使同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律。  体察情绪，发现情绪的变化原因. 学会全面认识问题 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 编号：05