人教版初中化学九年级上册第三单元 课题1 分子和原子（第二课时）（教案+课件+学案+当堂达标） （4份打包）

课题 课题 分子和原子（2） 课型 新授 教学目标 知识与 技能 （1） 掌握分子、原子的概念，知道分子是由原子构成的，学会分子及原子的区别和联系。 （2）学会从微观上解释化学反应的实质。 过程与 方法 通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。 情感·态度·价值 观 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣 教学重点 从宏观现象微观粒子的运动，形成分子、原子的概念。 教学难点 分子和原子间的区别和联系，以及化学变化的实质。。 教学用品 仪器 药品 其它 学案、课件等 环 节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课 情 景 导 入 【情景创设】 欧洲科学家研制出世界上体积最小的四轮纳米汽车。纳米车拥有能够转动的轮子，它们的体积如此之小，即使有两万辆纳米车并列行驶在一根头发上也不会发生交通拥堵。随着这种纳米车的问世，科学家在朝着打造可在血管中穿行，用于杀死癌细胞的先进装置的道路上又向前迈进一步。 物质是由分子、原子构成的，纳米车也是由分子或原子构成的。 激活课堂，引入主体 自 主 学 习 问题1：从微观上解释水的蒸发与过氧化氢的分解不同的原因。 问题2：用分子、原子的观点解释什么是物理变化？什么是化学变化？ 问题3：分子是怎么构成的？什么是分子？ 问题4：什么是原子？分子与原子的本质区别是什么？ 问题5：保持氧气的化学性质的最小粒子是什么？保持汞的化学性质的最小粒子是什么？ 学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况 探 究 与 交 流 探 究 与 交 流 知识点1：分子 问题1 阅读教材50页第一、二段，思考并讨论如下问题： （1）分子在发生物理变化和化学变化时有什么表现？ （2）从分子的角度解释什么是物理变化？什么是化学变化？ （3）分子是保持物质性质的最小粒子，这句话是否正确？ 【例题1】保持二氧化碳化学性质的最小微粒是（ ） A.二氧化碳分子 B.氧分子 C.碳原子 D.氧原子 问题2　分子是由什么构成的？怎么样描述分子的构成？ 有些分子由同种分子构成；如1个氧分子是由2个氧原子构成的；1个氢分子是由2个氢原子构成的；大多数分子由不同种原子构成，如1个二氧化碳分子是由一个碳原子和2个氧原子构成的，1个氨分子是由一个氮原子和3个氢原子构成的。原子结合可构成分子；当然它还可直接构成物质，如金属汞就是由汞原子直接构成的。 【例题2】（2016•衢州）“超临界水”（H2O）因具有许多优良特性而被科学家追捧，它是指当温度和压强达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的状态，用“○”表示氢原子，“”表示氧原子，下列模型能表示“超临界水”分子的是（　　） A． B． C． D． 知识点2：原子 问题 阅读教材50页第四段，思考并讨论如下问题： （1）在氧化汞分解的过程中，氧化汞分子、氧原子和汞原子发生变化了吗？ （2）什么是原子？化学反应的实质是什么？ 【知识拓展】 原子的基本性质（与分子的相似） ①原子的质量和体积都很小。 ②原子在不断运动且与温度有关；温度越高，运动速率越快。 ③原子之间有间隔。 （3）分子原子的本质区别是什么？ 【知识拓展】 原子的理解 ①原子也是构成物质的基本粒子之—。如稀有气体、金属都是由原子直接构成的。 ②原子在化学变化中不能再分，也就是化学反应不能将原子分成更小的粒子，但离开“化学反应”这一前提，原子仍可以分成更小的粒子。 知识点3：分子和原子的区别和联系 问题：分子和原子都是可以直接构成物质的基本微粒，那么它们之间有哪些区别和联系呢？ 【例题3】分子和原子的主要区别是（ ）。 A.分子大、原子小 B.分子的质量大，原子的质量小 C.分子可直接构成物质，原子则要先构成分子后再构成物质 D.在化学变化中分子可再分，原子则不能再分 详读教材P50前两段，思考、分析，并从微观上体会、交流什么是物理变化？什么是化学变化？ 【方法指导】（1）在发生物理变化时，分子本身没有发生变化。在发生化学变化时一种物质的分子会变成其他物质的分子。 （2）没有其他分子生成的变化是物理变化；有其他分子生成的变化时化学变化。 （3）分子是保持物质化学性质的最小微粒，因此说分子是保持物质性质的最小粒子是错误的。 【归纳】分子概念的理解： ①“保持”是构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。 ②分子只能保持物质的化学性质，不保持物质的物理性质。因物质的物理性质，如颜色、状态等，都是宏观现象，是该物