高二物理粤教版选修3-2 1.3感应电流的方向 教案

1.3感应电流的方向 一、教学目标 1.知识与技能 (1)理解楞次定律, 会运用定律解决有关问题。 (2)提高学生实验能力、思维能力、推理能力和运用知识解决问题的能力. 2.过程与方法 (1)实验探究:学生观察实验，分析实验，探究物理规律，培养学生的观察能力、自主探究能力。 (2)比较总结：通过对现象的分析、比较及总结规律的过程，培养学生的分析能力和归纳能力。 3.情感、态度、价值观 (1)通过实验探究过程，培养学生严谨的科学态度，树立从实践中来，再到实践中去的辨证唯物主义世界观。 (2)分组实验，相互交流，师生互动培养学生的合作交流能力、 二、教学重点与难点 本节内容重点首先是实验的探究过程，其次是对探究的结果进行分析、归纳和总结出楞次定律，并能正确的理解楞次定律。 本节内容难点是由探究结果分析、归纳和总结楞次定律以及对楞次定律的本质理解。 三、教具 (1)轻质闭合铝环(或者用10匝细漆包线绕成的圆线圈替代，漆包线的接头用焊锡焊牢，面积不宜过大) (2)条形强磁铁 (3)铁架台、细线等 (4)灵敏电流计，线圈，导线等 四、教学过程 1.新课引入 (1)产生感应电流的条件是什么？ (2)在探究电磁感应的实验中，请学生观察将磁铁插入线圈时，电流表的指针向什么方向偏转？将磁铁拔出线圈时，电流表的指针向什么方向偏转？为什么会有不同的偏转方向？这个实验说明了什么？ (3)多媒体展示磁悬浮列车的运动 2．新课讲授 一、分组实验，探索研究 学生每两人组成一个实验小组，按教材中的实验装置(如图)进行实验。教师强调要能观察到明显的现象，磁铁接近或离开铝环的速度要快。让学生观察实验现象，并思考下列问题： 问题1、当条形磁铁的任一端靠近铝环和远离铝环时，分别看到什么现象？ 问题2、当条形磁铁N极靠近铝环时，铝环被“排斥”，说明了铝环中有了感应电流，能根据什么原理判断此铝环中感应电流的方向？ 问题3、当条形磁铁的N极靠近和远离铝环时，穿过铝环的磁通量是怎样变化的？ 磁通量的变化与感应电流的磁场方向有无关系？ 问题4、能否采用此实验法来研究感应电流的磁场方向与磁通量变化的关系？如何设计实验表格？在学生讨论的基础上，学生自己设计出实验表格。学生的表格是多样性的，在多样性的表格中选最佳的，如下表格供全体同学参考。 采取的措施 铝环被吸引或被排斥(向左或右偏转) 感应电流的磁场方向(向