人教版初中化学九年级上册第二单元课题1 空气（第一课时）（课件+学案+教案+当堂达标） （4份打包）

课题 第二单元　　课题1 空气 课型 新授 教学目标 知识与 技能 1．认识空气的组成成分。 2．了解混合物与纯净物的概念，会区分常见的混合物与纯净物。 过程与 方法 1．通过对空气中氧气的含量探究，进一步认识科学探究的过程。 情感·态度·价值 观 通过人类认识空气的历史简介，培养学生严肃认真、实事求是的科学精神和学习态度。 教学重点 1. 测定空气中氧气的含量 2. 空气的成分 3. 纯净物和混合物的概念 教学难点 用科学探究的方法测定空气中氧气的含量 教学用品 仪器 广口瓶；水槽；药匙；燃烧匙；玻璃管；烧杯；止水夹；酒精灯 药品 红磷；水； 其它 火柴、课件、学案等 环 节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课 情 景 导 入 问题1：请大家猜个谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生命离不了。”打一种我们身边的物质。同学们知道它是什么吗？ 问题2：同学们屏住呼吸，看谁坚持的时间最长？为什么坚持不到一两分钟就坚持不住了呢？？ 教师提出问题1让学生竞猜，烘托气氛，营造良好的教学气氛。强调空气占据一定的空间。 教师提出问题2，通过学生自身小实验，深切认识到人类活动离不开空气。 板书本节课题 自 主 学 习 1．法国化学家　　　利用定量的方法，通过实验得出了空气由　　　和　　　组成，其中　　　　约占空气总体积的1/5的结论。空气的成分按体积分数计算，大致是 占21%、 占78%、 0.94%, 0.03%以及 　　 0.03%。 2． 的物质叫混合物； 的物质叫纯净物。纯净物可用专门的化学符号来表示：如：氧气 、氮气 、红磷 、五氧化二磷 、二氧化碳 、水 　 。混合物不能用专门的化学符号来表示，如空气、 学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况 探 究 与 交 流 探 究 与 交 流 探 究 与 交 流 知识点1：空气是由什么组成的 【想一想】空气是空的吗？你如何证明？ 【问题1】科学家是怎么发现空气成分的？ ⑴拉瓦锡利用定量的方法，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论； ⑵雷利发现稀有气体。 【问题2】 仿照拉瓦锡研究空气成分的原理和装置，你能设计出测量空气里氧气含量的实验方案吗？ 【演示】实验2－1　测定空气里氧气的含量 1.测定空气中氧气含量的方法和原理是什么？ 2.本实验用到哪些实验装置？ 3.实验过程中观察到什么现象？ 4.水为什么能进入集气瓶中？ 5.这个变化属于什么变化？如何正确记录和表达这个变化？ 【思考讨论】 1.拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，有的小组为什么气体减少的体积小于1/5？有的小组为什么气体减少的体积大于1/5？ 2.本实验成功的关键因素是什么？你还能设计出哪些改进装置？ 3.通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？ ①空气的主要成分 ②空气的体积组成 【例1】6．实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。整个实验过程观察到活塞移动的情况是（　　）。 A．向左移动4厘米刻度附近停止 B．向右移动到6厘米刻度附近停止 C．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止 D．先向右移动，再向左移动到4厘米刻度附近停止 知识点2：混合物与纯净物 【问题1】 比较空气及其成分氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气，它们都是由几种物质组成的？它们是混合的物质还是纯净的物质？ 【问题2】 什么是混合物？什么是纯净物？如何表示纯净物？ 【问题3】 如何判定一种物质是纯净物还是混合物？ ⑴二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物吗？ ⑵空气是由氮元素和氧元素组成的纯净物吗？ ⑶冰水是由冰和水组成的混合物吗？ ⑷酒精汽油是由酒精和汽油组成的纯净物吗？ 【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属于纯净物的是（　　） A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．凉爽的冰水 D．澄清的矿泉水 引导学生能举出一些实例，设计出一些实验，证明空气是确实存在的。同时演示实验： 1. 空集气瓶在盛满水的水槽中向下压。 2. 保鲜袋开袋后抖动，然后封好。 3. 扇扇子——有风。 投影资料，让学生初步了解空气成分的发现历史，培养学生严肃认真、一丝