沪科版八年级第一章打开物理世界的大门教案

课 题 1.2探索之路 课 时 课时 总 课时 课 型 教具 授 课 时 间 教 学 目 标 1、了解古人对神奇现象的探究。 2、了解物理学发展的几个重要阶段。 3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。 教学重点 了解物理学发展的几个重要阶段。 教学难点 知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的 程 序 教 学 内 容 课堂活动 时间 教 学 过 程 一、古文明中的科学思索 活动1：看图1-14---图1-18及其说明，了解古人原始思维中的科学成分，并思考回答下列问题： ①图1-14，甲骨文“殸”表示什么意思？古人为什么画成这种形状？ ②图1-15是纳西族东巴象形文字“晒干”。 古人为什么画成这种形状？ ③根据图1-16提供的信息，古人认为宙是什么样子的？这种观点正确吗？你认为宇宙是什么样子的？ ④图1-17是安徽出土的雕刻玉板。玉版正面雕琢有复杂的图纹，中心部位刻有两个同心圆，圆中心雕琢了一方八角图像，两圆之间以直线分为八区，每区内各雕琢一叶脉纹矢状标分别指向八方，外圆之外又雕琢四个矢状标分别指向玉版的四角。 你知道玉版中央雕刻的圆形和外面的轮廓方形象征什么意思吗？这表现了中国古代什么样的宇宙思想？ ⑤图1-18，英格兰的石头阵。 你知道“英格兰的石头阵”是干什么用的吗？怎样用？请你查找资料，解释一下。 我国古代文明还有哪些？请你列举： 二、物理学的进步之阶 活动2：看图1-19---图1-22 及说明，了解四位科学家的贡献。 你认为物理学的发展可以划分为几个阶段？ 小结 教师提出问题 学生思考并回答 教师讲解 学生分析并认真听讲 教师提出问题 学生思考并回答 教师讲解 学生分析并认真听讲 学生思考回答 3 15 10 10 6 1 板书 探索之路 1、 物理学的发展 2、 科学发展的特点 教学反思 图1-14甲骨文“殸” 图1-15纳西族东巴象形文字“晒干” $$ 课 题 1.3站在巨人的肩膀上 课 时 课时 总 课时 课 型 新授课 教具 授 课 时 间 教 学 目 标 1、了解物理知识的一些现代应用。 2、了解科学探究的主要环节。 3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。 教学重点 了解物理知识的一些现代应用。 教学难点 了解科学探究的主要环节。 程 序 教 学 内 容 课堂活动 时间 教 学 过 程 一、知识园地——硕果累累 活动1：阅读课本第11页第一个段标《知识园地—硕果累累》，讨论并回答下列问题： 1、物理知识在生活中有哪些方面的应用? 2、通过前面的学习，请你叙述一下在你心目中什么是物理学？请给物理学下一个简单的定义。 物理学是 。 二、科学探索——其乐无穷 活动2：阅读课本第13页第二个段标《科学探究—其乐无穷》，讨论并完成下列探究过程：“两个铁球同时落地”的探究过程： 提出问题：你认为物体下落的快慢与物体的轻重有关系吗？ 猜想与假设：物体下落的快慢与物体的轻重 (选填“有”或“没有”)关系。 制定计划与设计实验： 你打算怎样去验证你的猜想是不是正确呢？写出你的计划。 进行实验与收集证据：做一做，看看你的实验结果是什么？ 分析论证：由实验结果能得出什么结论？ 交流与评估：你觉的通过一次实验就得出的结论可靠吗？应该如何做？ 通过以上探究，请你概括科学探究包括哪些主要因素？ 三、科学精神——永远高扬 活动3：科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学精神。我们应当向这些科学家学习什么样的科学精神呢? 小结 教师提出问题 学生思考并回答 教师讲解 学生分析并认真听讲 教师提出问题 学生思考并回答 教师讲解 学生分析并认真听讲 3 15 10 10 6 1 板书 站在巨人的肩膀上 1、 硕果累累 2、 科学探究 教学反思 $$ 课 题 1.1走进神奇 课 时 课时 总 课时 课 型 新授课 教具 授 课 时 间 教 学 目 标 1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。 2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。 3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习物理，这些神奇是可以得到解释的。 教学重点 让学生对物理感兴趣 教学难点 让学生了解物理