部编版《道德与法治》七年级上册:4.1 和朋友在一起 备课分析

4.1 和朋友在一起 【课标解读】 一、课标要求 　　1.课程内容：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。 　　2.活动建议：搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学友谊的珍贵。 　　二、课标解读 　　青春期是学生容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。“没有谁比青少年从他们的孤独小房里，更加用充满憧憬的目光眺望窗外的世界了。”如期而至的青春，带来了中学生生理的急剧变化，也带来了自我意识的增强，他们对自己、对他人、对环境开始有了新的看法。“我已经长大了，为什么爸爸妈妈仍然把我看成是孩子？”“我把真心话告诉老师，可为何不被理解？”“因误解和性格不合，好朋友真的离我远去了……”“心中有烦恼，我该向谁诉说？”“单调的生活，繁重的学习，真不知自己还能做些什么……”当这些问题在头脑中出现时，孤独感和闭锁心理就随之而生。特别是当他们心中有烦恼而又觉得难以启齿时，因朋友误解而感到委屈时，将真心话告诉父母而不被理解时，与别人比较中又发现自己的一些不足之处时，孤独感和闭锁心理更容易触发。 　　从心理学的角度来看，青春期中学生的闭锁心理是“我”与“他人”之间、“我”与“环境”之间缺乏沟通和了解时所产生的一种内心充满孤单寂寞的心理状态，其产生的主观原因主要有二： 　　一是自我认识偏差。青春期心理的发展，使中学生开始将关注的重点转向自身，但是由于年龄和阅历的制约，他们的自我认识往往会出现过低或过高的偏差。此时，他们或是自卑，认为自己不如别人，缺乏信心，也不愿别人了解自己，生怕被人看不起；或是清高，对别人不屑一顾，认为别人根本不理解自己，不愿倾吐内心的秘密。进而产生了与他人难以沟通和了解的感受，觉得十分孤独。 　　二是内心较为脆弱。青春期的中学生，自尊心虽强，但内心较为脆弱。他们中的一些人，特别是认为自己在某些方面不如他人的人，很怕被别人看不起，或被别人所刺伤，于是就把自己禁锢起来不与人交往。就像一只很会保护自己的蜗牛一样，将自己缩在壳中，只留下两只触角小心翼翼地试探着外界，总是对他人心存戒备。还有一些人出于防御心理，故意做出一副瞧不起人的样子，凡事清高、冷漠，使自己显得气势凌人，其实内心很虚弱；然而一旦别人真的不理他们时，他们又认为自尊心受了伤害，因而越发与别人格格不入。结果使自己陷入孤独、寂寞、抑郁之中。 　　闭锁