人教版《道德与法治》七年级上册（部编版）第四课 第四框《和朋友在一起》（课件+教案）

两个朋友在沙漠中旅行，旅途中他们为了一件小事争吵起来，其中一个还打了另一个一记耳光。   被打的人觉得深受屈辱，一个人走到帐篷外，一言不语地在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”   他们继续往前走，一直走到一片绿洲，停下来饮水和洗澡。在河边，那个被打了一巴掌的人差点被淹死，幸好被朋友救起来了。   被救起之后，他拿了一把小剑在石头上刻下了：“今天我的好朋友救了我一命。”他的朋友好奇地问道：“为什么我打了你后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”   他笑着回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能磨灭它。”   * 第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起 上述这些人都可能是我们生活中的朋友。下面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里（可以多选）。 同伴 父母 老师 其他人 活动一：走进我的朋友圈 快乐的事，你最愿意与谁分享？ 心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ 遇到了困难，你最愿意向谁求助？ 你最愿意与谁一起外出游玩？ 1.朋友成为我们生命中越来越重要的部分 幼儿园 小 学 初 中 亲近 疏远 在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把它们的名字写在下图相应位置。 “我的朋友”图 1.你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？ 2.随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 2.朋友圈变化 活动二：解惑我的朋友圈 小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，我能跟谁做朋友呢？ 没有朋友我感到孤单，有了朋友有时又觉得增添了不少麻烦。 小组讨论：1.随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ 2. 你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 3.了解并反思自己交友的现状 活动三：友谊传递正能量 “朋友影响力”图 例如： 我的朋友***，对我的影响：跟他一起相处之后我喜欢运动，做事更仔细，性格变开朗。 仿照上面的例子，介绍下你的朋友给你带来了哪些正能量？ 4.朋友的重要影响 活动四：友谊故事铭记心 午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。 上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。 她常常损我，但是不允许别人说我。 我做错了事，他一边批评我一边帮我。 场景一 场景三 场景四 场景二 周恩来和张学良        周总理和张学良将军没有见过几面，可是他们却结下了终生的友谊。在西安事变后，他们才见过第一次面，不过他们却是一见如故。当得知张学良准备和蒋介石一起回到南京时，周总理心急如焚，赶忙跑到机场劝阻，不过当他到机场时，飞机已经起飞了。在张学良被软禁后，周总理曾想尽办法营救，奈何没有成功。在周总理生命的最后时刻，他依然没有忘记张学良。他对身边的工作人员说；我们不能忘了两位张先生啊，他们都对国家做过贡献。张学良曾对人说周总理是他一生中最值得交的一个朋友。 说说你和朋友的故事，并谈谈感受。 5.交友的意义 古人对朋友的分类： 石友 ----- 情意坚贞的朋友 挚友 ----- 志同道合的朋友 素友 ----- 真诚纯朴的朋友 益友 ----- 对自己有帮助的朋友 诤友 ----- 坦诚相见、直言规过的朋友 死友 ----- 交情深笃，至死不相负的朋友 拓展延伸 你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。 有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 友谊就像一杯浓浓的咖啡  越品越有味道  友谊就像鹅卵石  把山泉过滤得更加清澈 友谊像不老松  虽然早已布满皱纹  它的根基却越加深、更加牢固  友谊如一束阳光  你走到哪里它就照到哪里  友谊如一根小小的笔  渺小而伟大  友谊似一朵花  寒风阻止不了它绽放  友谊似绿州  不曾畏惧过沙漠  有了友谊我的伤痛少了几份  有了友谊我的快乐多了几分  有了友谊我少了一些寂寞  有了友谊我多了很多感动  我为友谊歌颂 课后小结 和朋友在一起 我的朋友圈 友谊的力量 1朋友成为我们生命中的重要部分 2朋友圈的变化 3了解并反思自己交友的现状 1朋友的重要影响 2朋友的重要作用 $$ 人教版道德与法治七年级《和朋友在一起》教学设计 课题 和朋友在一起 单元 二 学科 政治 年级 七 学习 目标 懂得朋友对一个人的重大影响，知道能结交到亲密的朋友是一种幸福，了解友谊的积极作用； 并充分发挥友谊的积极作用。 重点 友谊的重要意义 难点 如何正确认识友谊 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意