[中学联盟]山西省阳高县第一中学2017-2018学年高中语文选修 外国小说欣赏 1桥边的老人 学案+练习（无答案） （5份打包）

《桥边的老人》学案二 编者：　　 审核人：　 [整体·感知] 本文刻画了二战中一位孤苦的西班牙老人形象，通过他疲惫不堪地艰难逃难的遭遇，反映了法西斯发动战争的罪恶，表达了人民渴望和平的愿望。 [文脉·梳理][来源:学科网] ①主人公及故事发生的环境　②非正义的战争 [文本·精析] 1.文中刻画的“桥边的老人”是一个怎样的形象？试加以分析。 [来源:学科网ZXXK] [来源:Z|xx|k.Com] 2.文章里的“我”有什么作用？是一个怎样的形象？ 3.文章的主题要表现战争的罪恶，为何仅写“桥边的老人”一人的遭遇？[来源:Zxxk.Com] 4.本文多次提到小动物，作者这么写的目的何在？ [话题·互动] 话题：有人认为“单纯从技巧的角度来说，这篇小小说完全该使用欧·亨利式(出人意料式)的结尾”，你认为呢？[来源:学科网] 学生甲：不该使用。每位作家都应有自己的创作风格。海明威注重的是文章的主体部分，结尾怎样关系不大，所以没有必要使用欧·亨利式的结尾。 我的观点： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《桥边的老人》学案三 编者：　　审核人：　 [写法·借鉴] 1.写作特色 丰富的人物描写手法 本文运用多种描写人物的方法，多角度、多侧面地展现人物特点，刻画人物形象。 外貌描写：文中两次写到老人戴副“钢丝边眼镜”，表现了老人眼力不好，这样更突出其逃难过程的艰难；衣服上、脸上尽是尘土，表现了他旅途的劳顿艰辛。 神态描写：文中“我”提到老人的故乡，老人“便高兴起来，微笑了”，说明老人对自己家乡的那种真挚的热爱之情；“他疲惫不堪地茫然瞅着我”，后来又“木然地说”，这些表情，说明战争给这位老人带来了痛苦和无奈。 语言描写：文中语言描写最多，主要通过语言来刻画人物形象，文中老人的经历，都是用自己的话叙述的。如：“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”可以看出老人对那几只动物的担忧和牵挂，由此可见在这残酷的战争当中老人的那颗仁爱之心；“我七十六岁了。我已经走了十二公里，再也走不动了。”这句话则直接说出了老人在战火中逃难的艰难。 2.迁移应用 运用多种描写手法，写一个你所熟悉的人，描写要抓住人物的特点，能突显人物的性格，不少于200字。 [来源:Zxxk.Com] [佳作·领悟] 一个干净明亮的地方 海明威 时间很晚了，大家都离开餐馆，只有一个老人还坐在树叶挡住灯光的阴影里。白天里，街上尽是尘埃，到了晚上，露水压住了尘埃。这个老人喜欢坐到很晚，因为他是个聋子，现在是夜里，十分寂静，他感觉不到跟白天的不同。待在餐馆里的两个侍者知道这老人有点儿醉了，他虽然是个好主顾，可是，他们知道，如果他喝得太醉了，他会不付账就走，所以他们一直在留神他。 “上个星期他想自杀。”一个侍者说。 “为什么？” “他绝望啦。” “干吗绝望？” “没事儿。” “你怎么知道是没事儿？” “他有很多钱。” 他们一起坐在紧靠着餐馆大门墙边的桌旁，眼睛望着平台，那儿的桌子