【一线精品】2017年秋沪科版物理九年级名师教案:13.1物体的内能

13.1 物体的内能 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 （2）知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。 （3）了解热量的概念，热量的单位是焦耳。 （4）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。 2. 过程与方法： （1）通过探究找到改变物体内能的多种方法。 （2）通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。 3. 情感态度与价值观： （1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 （2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 （3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。 二、课时安排 2课时 三、教学重点 内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。 四、教学难点 做功和热传递在改变物体内能上是等效的. 五、教学过程 （一）导入新课   【思考】推动壶盖运动的能量来自何方？ 内能是一个比较抽象的概念，通过装着开水的热水壶有时会把壶盖弹起来这一生活中常见现象，引导学生思考推动壶盖的能量是什么。热水壶没有运动，所以不是机械能，壶盖也没有接电源，也不是电能。那么，这一能量来自哪里呢？ （二）讲授新课 1．内能（热能） 【实验探究】把热水、冷水分别加入相同数量的蓝色墨水中，观察现象。 实验表明什么？ 【结论】温度越高，分子的无规则运动越激烈。 （1）温度表示物体的冷热程度温度越高，扩散越快，表明构成物体的大量分子做无规则运动越剧烈。温度反映了构成物体的大量分子做无规则运动剧烈程度。 （2）物体内部的大量分子做无规则运动叫热运动。 通过展示的运动的足球具有动能,让同学联想运动的分子是否也具有动能。 同样通过弹簧形变时具有势能，让学生联想相互吸引或推斥的分子是否也具有势能。 【结论】在初步给出分子的动能和势能的基础上，定义物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，叫做物体的内能。　单位 焦耳(J).　 一切物体都有内能，内能的大小与温度有关。温度越高，内能越大，任何温下的物体都有内能。 【注意】内能和机械能的区别。 内能是大量分子做无规则运动的能的总和，这种无规则运动是分子在物体内部自身不停的运动,而不是随着物体整体一起所做的运动。而机械能与整个物体的机械运动有关。例如，抛到空中的球，离开地面，具有重力势能；它在空中飞行，具有动能；球