【教师原创】语文人教版（2016部编）第五单元 灵性的动物习题（有答案 （6份打包）

第五单元　灵性的动物 17　猫 01 积累运用 1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。 污涩(sè)　　 　懒惰(duò)　　　　诅咒(zǔ) 红绫(líng) chànɡ然(怅) quán伏(蜷) nüè待(虐) sǒnɡyǒnɡ(怂恿) 2．请结合语境，解释下列加点的词语。 (1)三妹便怂恿着她去拿一只来。 鼓动别人去做某事。 (2)找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 害怕承担罪责而偷偷逃跑。 (3)我没有判断明白，便妄下断语。 胡乱说出断定的话。 3．下列句子中标点符号运用有误的一项是(C) A．我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。 B．找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 C．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！ D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 (解析：“我的暴怒”“我的虐待”为并列成分，应用顿号。) 4．下列句子的表达方式有误的一项是(C) A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。(描写) B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(抒情) C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！(记叙) D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(记叙) (解析：C项属于心理描写，也是抒情。) 5．动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。 示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。 示例：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。 6．文中的第三只猫被“我们”一家误解后蒙冤而死。在生活中我们也难免误解别人或被别人误解，那么我们应如何对待呢？为此，班级开展了以“消除误解，真诚沟通”为主题的综合性活动，请你来完成以下任务。 (1)请你为这次活动设计一条宣传标语。 示例一：用真诚架起沟通的桥梁 示例二：沟通增进友谊，真诚构建和谐 (2)生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解过？请你用简洁的语言叙述一下。 示例：我同桌很喜欢我的一个漂亮本子，有一天我发现本子不见了。我也没调查清楚就怪我同桌，说是她拿了，还和她吵了一架，她哭了。回家后我发现本子竟然在我书包里！后来我向她道歉，她也原谅了我。 (3)你认为怎样做才能够减少彼此之间的误解呢？ 示例：遇到事情我们要冷静下来，心平气和地进行换位思考，对别人多加理解和包容。主动与大家沟通，参与大家的讨论与活动。只有这样才能更好地了解自己和他人，消除彼此之间的误会。 02 课内精读 阅读从“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫”至文章结尾，回答下列问题。 7．选文写了“芙蓉鸟事件”的始末，请将下列故事情节的发展过程补充完整。 买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相大白 8．从文中哪些词语可以看出“我”的心理变化？这一变化表现出“我”是怎样的一个人？ 不大喜欢——愤怒——虐待——难过。表现出“我”是一个良知未泯、严于律己、敢于自责的人。 9．“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能否删去？为什么？ “似乎”一词不能删去。花白猫对于这一对黄鸟的“特别注意”，只是“我”的猜测和推断，并不十分肯定，所以用“似乎”一词。删去后与事实不符。 10．下面的语句采用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”对猫的厌恶之情，为下文发现冤屈猫后的后悔自责埋下了伏笔。 03 拓展阅读 (原创) 忠犬大黄 朱玲 一天半夜，正在熟睡的我被一阵剧烈的撞门声和狗的狂吠声吵醒，睡眼惺忪的我披衣下床，打开门。一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。刘奶奶孀居多年，两个儿子一个在国外，一个在上海，接她去他们那儿住，刘奶奶不肯，坚持要独居。随着大黄的引领，我来到刘奶奶家里。躺在床上的刘奶奶脸色紫黑，头歪在一边，奄奄一息。我吓坏了，立即叫来老公，拨打120，救护车很快赶到，但是医生称是脑出血，回天无术。后来我打电话通知刘奶奶的两个儿子，前来料理丧事。大家的心思都在丧事上，没人注意到大黄。刘奶奶的儿子走之前，说是将大黄扔到乡下，由它自生自灭去吧。 可是那天晚上下班，我看到刘奶奶紧锁的家门前趴着大黄，我蹲下细瞧，大黄瘦多了。我不知道这么长的路程，大黄是如何认得路又如何跑来的。它该饿了吧？我到宠物店买了专门的狗粮。但是大黄一口没动。我走近大黄，抚摸它有些干枯的毛皮，我发现有泪溢出了它的眼眶。它是在悼念它的故主啊，我的心颤抖了，为一只狗的忠诚。 过了七八天，我看见那碗里的狗粮没了，心中一喜。大黄用软软的身体摩挲着我的腿，很是依恋，我把它带回家，我这个从来不正眼看狗的人对大黄却有了深深的挂念。大黄很爱干净，