2017-2018学年粤教版语文必修5（课件+课后习题）2　规则和信用:市场经济的法制基石和道德基石 （2份打包）

2　规则和信用: 市场经济的法制基石和道德基石 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.(1)学习有关市场经济的基本知识和基本要求(规则和信用);(2)把握文章用词精当、谨严的特点。 2.学习本文“总—分—总”的论证结构以及“例证”“反证”等论证方法。 3.在日常交往中坚持讲规则,守信用。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.连线作者 林其屏,经济学家,1944年生,毕业于北京大学经济系。享受国务院特殊津贴,福建省优秀专家,获全国“五个一工程”论文奖。 2.写作背景 2002年1月,林其屏撰写的《规则和信用:市场经济两大基石的缺损和重构》一文,在社会上引起了很大的反响。《新华文摘》于2002年第4期转载了这篇文章。文章认为,市场经济实质上是法治和德治统一的经济。在这里,规则是市场经济的法制基石,信用是市场经济的道德基石,现在出现了破损,因而,强化市场规则并逐步建立信用制度已成为当务之急。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 16.unknown 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 22.unknown 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 3.词语积累 (1)契约:证明买卖、抵押、租赁等关系的文书。 (2)猖獗:①凶猛而放肆。②倾覆;跌倒。 (3)忧心忡忡:形容忧愁不安的样子。 (4)明目张胆:形容公开地、大胆地做坏事。 (5)屡禁不止:多次禁止都不能使其停止。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 4.词义辨析 (1)营利　盈利 辨析两者的共同语素是“利”,都与利润有关。“营利”就是“谋利”,以赚钱为目的,未必赚到钱;“盈利”指扣除成本,还赚到了钱。 判断正误: ①河南焦作村民修建大批非法公墓出售盈利。( × ) ②虽然目前人工成本出现了较大幅度的上升,但是民营企业的营利情况与前两年相比仍然出现了明显的好转。( × ) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (2)法制　法治 辨析两者都与法律有关,但词性和意思不同。“法制”,指法律制度,是名词;“法治”,多是指根据法律治理国家,是动词。 判断正误: ①市场经济既要讲法制,也要讲道德;既要讲规则,也要讲信用。( √ ) ②市场经济是按规则运作的经济,因而市场经济是法治经济。( √ ) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (3)耳濡目染　潜移默化 辨析两者都有“受到影响不知不觉发生变化”之意。前者指经常耳听目视而受到影响;后者指人的思想、性格受环境或他人的感染、影响,在不知不觉中起了变化。 判断正误: ①它们共同规范着人们的行为和价值取向,在潜移默化中成为一种社会秩序和为社会大多数人认同的准则,二者共同作用,相互促进,对保证市场的正常运行起到重要作用。( √ ) ②她的父亲是个作家,她从小耳濡目染,文章也写得很不错。( √ ) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.阅读“规则和信用是市场经济的两大基石”这一部分,说说这部分是从哪些方面展开分析论述的。 提示:本部分从以下几个方面展开分析论述: (1)规则与信用的内涵;(2)讲道德、守信用的必要性;(3)规则与信用的相互关系。 2.第二部分说规则和信用在当前市场经济中的运行状况,具体是从哪两个方面进行客观分析的? 提示:(1)我国社会主义市场经济体制的基本框架已初步形成并起到了巨大的推动作用;(2)一些领域市场经济秩序比较混乱,让人担忧。 3.作者认为应当重构规则和信用两大基石的原因是什么? 提示:(1)这是经济转型的迫切需要;(2)这是加入世界贸易组织的迫切需要。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 问题导学 写法探究 积累与运用 1.本文的中心论点是什么? 提示:本文的中心论点是“规则和信用是市场经济的法制基石和道德基石”。 2.本文的论证结构是怎样的? 提示:本文的论证结构是总—分—总式的结构形式。先总体概述了“规则”“信用”和市场经济的关系,以及我国市场经济的现状。紧接着文章分别以“规则和信用是市场经济的两大基石”“规则和信用在当前市场经济中的运行状况”“在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石”为小标题阐释了“规则”和“信用”与市场经济的关系,以及我们应采取的措施。文章最后照应题目,进行总结。 问题导学 写法探究 积累与运用 自主探究 根据文章所述,你认为重构市场经济规则与信用两大基石可以从哪些方面入手? 我的见解:根据文章所述的内容,重构市场经济规则与信用两大基石可以从以下几方面入手: (1)促使政府在规则和信用管理体系建设中发挥更积极的作用。 (2)破除只重经济效益而轻视规则和信用的思想,在规则和信用的创立、保护、提高上下功夫。 (3)要完善法制建设,健全监督制约机制,制止不