2017-2018学年粤教版语文必修5（课件+课后习题）19　报任安书（节选） （2份打包）

19　报任安书(节选) 课时训练19　报任安书(节选) 一、夯基训练 1.下列加点词的古今义都相同的一项是(　　) A.意气勤勤恳恳 B.唯倜傥非常之人称焉 C.且负下未易居,下流多谤议 D.仆以口语遇遭此祸 解析A项,“意气”,古义指情意;今义指志趣和性格。B项,“倜傥”,古今义同,指洒脱,不拘束。C项,“下流”,古义指处于卑贱地位;今义指卑鄙龌龊。D项,“口语”,古义指说了几句话;今义指谈话时使用的语言(区别于书面语)。 答案B 2.下列句子中加点字的用法与例句相同的一项是(　　) 例句:若弗与,则请除之,无生民心 A.后世之谬其传而莫能名者 B.太上不辱先 C.若望仆不相师 D.且勇者不必死节 解析B项,“辱”与例句中的“生”均为动词的使动用法。A项,“名”,名词用作动词;C项,“师”,名词用作动词;D项,“死”,动词的为动用法。 答案D 3.下列各项中不含通假字的一项是(　　) A.古者富贵而名摩灭 B.思垂空文以自见 C.无乃与仆私心剌谬乎 D.则仆偿前辱之责 解析A项,“摩”通“磨”;B项,“见”通“现”;D项,“责”通“债”。 答案C 二、延伸阅读 阅读下面的文字,完成第4~7题。(导学号56420041) 悲夫!士生之不辰,愧顾影而独存。恒克己而复礼,惧志行之无闻。谅才韪而世戾,将逮死而长勤。虽有形而不彰,徒有能而不陈。何穷达之易惑,信美恶之难分。时悠悠而荡荡,将遂屈而不伸。使公于公者,彼我同兮;私于私者,自相悲兮。天道微哉,吁嗟阔兮;人理显然,相倾夺兮。好生恶死,才之鄙也;好贵夷贱,哲之乱也。炤炤洞达,胸中豁也;昏昏罔觉,内生毒也。我之心矣,哲已能忖;我之言矣,哲已能选。没世无闻,古人惟耻。朝闻夕死,孰云其否。逆顺还周,乍没乍起。无造福先,无触祸始;委之自然,终归一矣! (节选自司马迁《悲士不遇赋》) 4.下列加点的词,解释有误的一项是(　　) A.恒克己而复礼　　　　　　克:约束。 B.信美恶之难分 信:相信。 C.好贵夷贱,哲之乱也 夷:轻视。 D.没世无闻,古人惟耻 闻:闻名。 解析B项,信:确实。 答案B 5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 (　　) A. B. C. D. 解析A项,①助词,取消句子独立性,无实义;②结构助词,的。B项,①形容词词尾,……的样子;②连词,表转折。C项,都是连词,表转折,却。D项,①连词,虽然;②连词,即使。 答案C 6.以下六句话,分别编为四组,全都表现司马迁“悲”的内容的一组是(　　) ①士生之不辰,愧顾影而独存 ②恒克己而复礼,惧志行之无闻 ③虽有形而不彰,徒有能而不陈 ④使公于公者,彼我同兮;私于私者,自相悲兮 ⑤人理显然,相倾夺兮 ⑥我之心矣,哲已能忖;我之言矣,哲已能选 A.①③⑤　　B.②③⑤　　C.③④⑥　　D.①⑤⑥ 解析②写自己加强修养;④写自己胸怀爱国之志;⑥写自己内心的渴望。 答案A 7.下列陈述不恰当的一项是(　　) A.这篇赋的抒情叙事都从个人的角度出发,从内容看,应该是司马迁受刑之后的作品。 B.这篇赋既包含着怀才不遇、生不逢时的感慨,又流露出作者特有的衷曲,传达出作者的爱国之志、磊落胸怀和内心的渴望。 C.全文围绕“悲”字展开,最后以“委之自然,终归一矣”的悲叹结束,表达出作者对社会无能为力,决定退隐山林的消极情绪。 D.本文虽然是一篇短赋,却写得颇具特色,在大量的反复铺陈和排比对偶中,显示出句式的规整与节奏的变化。 解析C项,表述有误,全篇表达的是坚持理想的执着情怀。 答案C 参考译文我悲叹士人的生不逢时,自愧顾盼身影孤独无依。我时常约束自己,使言行合于礼法,唯恐志向与行为默默无闻。我自信才质很高而世情不正,就算到了死都永远辛勤。虽然有形象却不能彰显,空有才能却不能展示。为什么困厄与通达容易使人迷惑,美与恶确实很难辨清。时光悠长而没有穷尽,我将只能屈而不能伸。让那些公心为国的人,都和我相同啊,私心为自己的人,自己去悲哀吧!天道精微啊,又那么疏阔;人间事理显而易见,只有互相倾轧和争夺。贪生怕死,是品质的卑贱;爱贵轻贫,是智虑的混乱。明白透彻,是胸中豁达开朗;糊涂迷乱,是内心生了毒害。我的心意,明智的人已经能够猜想到;我的言论,明智的人已经能够接纳。终身默默无闻,古人当作羞耻。早晨知道了真理晚上就死去,谁能说他运气不好呢?逆与顺循环往复,忽而没落忽而兴起。没有人事先就造下洪福,也没有人起始就遇到大祸;委身于自然,最终还是归为一体啊! 三、语言运用 8.根据要求提取下面一段话的主要信息,写出六个关键词(可以是短语)。 由于司马迁认识到了,历史终归是“人”的历史,不是“天”的意志史,于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体,而改用纪传体。这次不是一个技术问题,而是观念问题。他对那冰冷的历史巨