2017-2018学年粤教版高中语文中国现代散文选读课件+练习:2　想北平 （2份打包）

2　想北平 课时训练2　想北平 一、夯基训练 1.下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是(　　) A.星宿/乳臭　　搭讪/赡养费　　粗犷/旷日持久 B.着实/酌量 砾石/沥青路 鞭挞/纷至沓来 C.呜咽/奖掖 瞋目/撑门面 诘难/殚精竭虑 D.畜养/体恤 锁钥/管弦乐 迸发/屏气凝神 答案B 解析A项,xiù,shàn,guǎng/kuàng;B项,zhuó,lì,tà;C项,yè,chēn/chēng,jié;D项,xù,yuè,bèng/bǐng。 2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是 (　　)(导学号59680003) (1)挂甲寺地区民间文化　　　　　　　　,群众文化底蕴丰厚,是文化部命名的“中国民间文化艺术之乡”。  (2)东巴文字与中原汉字源头之一的甲骨文可谓　　　　　　,尽管我们无法证明其同源,但却关系密切。  (3)翻阅这些资料,一位爱国华侨的情怀　　　　　　,记者眼前仿佛呈现出一幅跨越60年的历史画卷。  A.异彩纷呈　异曲同工　如在目前 B.源远流长　各有千秋　如在目前 C.源远流长　异曲同工　跃然纸上 D.异彩纷呈　各有千秋　跃然纸上 答案C 解析异彩纷呈:奇异的光彩,比喻突出的成就或表现。源远流长:形容历史悠久。(1)句中的对象是“文化”,所以选“源远流长”。异曲同工:比喻不同的人的辞章或言论同样精彩,或者不同的做法收到同样好的效果。各有千秋:各有各的存在的价值;各有所长;各有特色。(2)句重点是说两种文字关系密切,所以应选“异曲同工”。如在目前:好像在眼前。跃然纸上:形容描写或刻画得十分生动逼真。(3)句意思主要是通过资料表现了当时华侨的情怀,所以应选“跃然纸上”。 3.下列各句中,没有语病的一句是(　　) A.语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场,学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。 B.王夫人丧子后好不容易再次得子,无论从母性本能还是从自身权益出发,王夫人对宝玉都弥足珍贵。 C.刚开始,由于对受灾地区的地质条件和地理环境的认识存在误区,导致了救援队伍多次陷入险境。 D.20世纪后期,学者们有条件广泛接触西方人文社会科学,尽管在对其介绍和评价等方面有不少值得商榷之处,但他们取得的成绩还是应当肯定的。 答案D 解析A项,“学习”与“素养”搭配不当。B项,“王夫人”和“宝玉”主客颠倒。C项,主语残缺。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(　　) 作品的独创性亦称作品的原创性,具体表现在两个方面:一是作者的直接创作活动产生了作品。　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　。二是作品表现出作者的个性特点。　　　　　　　　　。不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。　　　　　　　　　　,作品的独创性是针对作品的表达形式而言,并不延及作品的主题思想,也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身。　　　　　　　　　。  ①只要是独立创作的作品,即使使用了相同的题材,也会产生出与他人作品不相同的表达特征　②作者运用自己独到的眼光、技巧,独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等,形成对自己的思想、观点、感情的表达形式　③作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用,素材是构成作品的原始材料,它本身不是作品　④但只要是作者本人独立创作的,必然表现出与他人不同的个性特点　⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴,也离不开同时代人的互相影响 A.②①⑤③④　　　　　B.②④③①⑤ C.③②⑤④① D.③④②⑤① 答案C 解析③②说作者的创作活动,⑤说作者的个性特点,④紧承“不同的人对同一题材的创作也是常见的现象”,①总结上文内容,作尾句。 二、延伸阅读 阅读下面的文章,完成第5~7题。 纸上故乡 邓　琴 故乡给了我一颗多愁善感的心,它常常在梦中打探故乡的消息。 我的家乡在千里之外的赣南,它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里,在淡淡茶香中,在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的,但它又是富硕的。它没有飞驰的动车,没有轰鸣的机器,有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物;也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间,恩惠万家;就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景,已是天下一绝。 离家多年,到过很多地方,心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季节里,打谷机工作的声音,一声一声鼓动我的耳膜,提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来,那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今,我虽然站立在了外面的缤纷世界里,但我奋斗的每一个脚印,享受的每一份安逸,却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感,只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉,只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆,飘过了我最不懂乡愁的年华,飘过了故乡的山头,飘进了书