2017年秋中图版九年级历史上册课堂本课件:3.2 东西方文化的交融 （共18张PPT）

“ ” 第2课 东西方文化的交融 学习目标 课前预习 课堂探究及检测 课后作业 “ ” 学习目标 课标要求 学习重点 1.知道古代连接欧、亚、非三洲的国际商道和阿拉伯数字发明与传播的史实。 2.了解马可·波罗来华的基本史实，说出《马可·波罗行纪》的影响。 3.探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。 1.马可·波罗来华。 2.阿拉伯数字的发明和传播。 “ ” 课前预习 1.东西方文化交流的中介：阿拉伯处于东西方贸易通道的连接点上，具有经商传统的阿拉伯人，长期从事东西方贸易。他们充当了东西方文化的 角色，为东西方文化的交流作出了巨大贡献。 的发展和传播，是阿拉伯人对世界文化发展作出的重大贡献。 2.“东方热”的启动者： 著名旅行家马可·波罗，曾来过中国，并得到的 赏识，1295年，他返回故乡威尼斯，首次将神奇的东方介绍给了西方，《 》详尽介绍了东方文明，激起了欧洲人对东方的神往。 中介 阿拉伯数字 意大利 元世祖 马可·波罗行纪 返回 “ ” 课堂探究及检测 合作探究 1.阅读下列材料： “学问虽远在中国，亦当求之。” 请回答： （1）这句话是谁说的？他是哪一个宗教的创始人？ （2）这句话反映了作者的一种什么情感？ 穆罕默德；伊斯兰教。 这句话反映作者对中国古代文明的向往和对中国人民的友好感情。 “ ” 课堂探究及检测 （3）此人所在地区的民族在世界经济文化发展的地位如何？ 阿拉伯人把东方的物产和技术传到了西方，也给东方带来了伊斯兰教、伊斯兰教文化以及西方的自然科学和文化知识，促进了东西方文化交流与发展 “ ” 2．阅读下图,请回答。 图A 图B （1）这两个人物分别是谁？各有哪些事迹？ （2）他们分别代表哪种文化交流方式？它们对人类的历史发展产生了怎样的影响？ “ ” 课堂探究及检测 (1)图一是马可·波罗，记述马可·波罗东方经历和见闻的《马可·波罗行纪》在欧洲广为流传，激起欧洲人对东方的憧憬和向往。图二是亚历山大大帝，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，促进了东西方文化的交流。(2)马可·波罗代表的是和平交流，亚历山大大帝代表的是战争与征服。战争与征服虽然在