部编版《道德与法治》七年级上册:2.1 学习伴成长 教材分析

《学习伴成长》教材分析 教材首先由“运用你的经验”开启本框的学习，通过中国传统文化中“学习”两个繁体字各个偏旁部首形象生动的图画，激发学生强烈的学习兴趣，让学生通过图画猜测古人创造“学习”二字的原因，在教师对这两个字抽丝剥茧的分析中，开启本框的学习。进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。 　　本框共安排两目内容。 　　第一目“打开学习之窗”。 　　和学生一起认识今天的学习，探究二十一世纪我们应该怎样看待学习，帮助学生打开学习新视野，讨论学习与个体成长的关系，引领学生形成正确的学习观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我们终生都需要学习。进入中学，学习依然是我们的重要任务，它包括知识的获取和各种能力的培养，学习不仅局限于课堂、学校，生活中的点点滴滴都可以是学习，生活即学习，但这需要我们始终持有自觉、主动的态度，否则即便身处学校，也可能没有发生学习。本目主要表达了三层意思。 　　其一，知识的获取和能力的培养都是学习。这层意思由两段正文、两个活动组成。教材首先通过《礼记·月令》中对学习的解释，自然地由“运用你的经验”环节过渡到本目的学习，并引发思考，经过几千年的文化变迁，人们对学习有了哪些新的认识和理解？ 　　紧接着，教材设计“探究与分享”活动，通过对几例生活中常见行为的思考和分析，说明课外阅读是从课堂之外学习知识；去医院做义工不仅仅是尊敬老人，弘扬中华传统美德，而且还锻炼了自己与人交流沟通的能力和动手能力；自己给父母做饭是学习，和同学处理好关系也是学习……通过头脑风暴的形式，启发学生展开讨论，还有哪些行为是学习，从而将学生的视角予以充分打开，将学习的概念和范围推向一个更高更广的层面，深化学生对学习的认识。本活动可操性强，能很好地激发学生的参与热情，开拓学生的视野和认知。 　　在此基础上，教材利用一段正文归纳阐明观点，从“探究活动”中我们得到了启发，生活中，获取知识是学习，培养各种能力也是学习。例如，培养运用知识解决问题的能力、亲近社会的能力、与人沟通相处的能力等，都需要我们通过学习来获得。因此，初中阶段，学习依然是我们的重要任务。随后，教材通过“相关链接”