2017秋人教部编版七年级道德与法治上册（教案+习题课件）：第七课 亲情之爱 第2课时　爱在家人间 (2份打包)

知识管理 | 基础过关 |能力提升 |知识拓展 * $$第2课时　爱在家人间 一、知识目标 知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，了解亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 二、能力目标 学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。 三、情感、态度与价值观目标 体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 [来源:学科网] 重点：沟通传递爱。 难点：能以恰当方式应对与父母的冲突。 【导入新课】 情景导入：播放阎维文演唱的歌曲——《母亲》，让同学们结合与父母相处的经历说说自己的感受。 教师：家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢？这就是我们今天要学习的新课——爱在家人间。 一、体味亲情 1．教师：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。古往今来，无数文人墨客为亲情、亲人作诗。 2．阅读教材P77探究与分享，回答： 找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。 答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解、体谅父母。第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。 3．教师：亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。从这两首诗句中我们可以感受到每个家庭的亲情表现是不一样的。有的亲情温馨和睦、自然随和，有的亲情磕磕绊绊、内敛深沉。我们不能因为感受不到而否认亲情的存在。在现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是如果家庭结构变化了，亲情还在吗？ 4．阅读教材P78阅读感悟，思考： 萌萌家的亲情还在吗？ 答案提示：在。虽然萌萌家的家庭结构变化了，但家中的亲情还在，只要用心感受就能发现新的美好。 5．阅读教材P79阅读感悟，回答： 从这篇文章中，你感受到了什么？ 答案提示：感受到了父母对子女那种浓浓的情、深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动来回报父母对我们的亲情之爱。 6．教师：爱是相互，爱是陪伴，爱是付出，爱是关怀，爱是感受，爱是成长，爱是亲情。它不会随着结构的变化而变化，而是随着时间的推移会更加深刻，我们要有发现爱的眼睛，心存感激，感受亲情。 二、爱的碰撞 1．教师：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。你是否也有过这种感觉，你是怎么处理这种感觉的呢？ 2．阅读教材P79探究与分享，回答： (1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。 (2)想起这些，你心里的感受是怎样的？ 答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。 3．教师：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。 4．阅读教材P80下面探究与分享，回答： (1)结合下面的情境，填写内容。 (2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。 (3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。 答案提示：(1)①在学校里有什么事吗？②很好，继续努力。③反对和朋友发生矛盾，会说是不是你的错。④很着急，送我到医院，并陪伴左右。⑤不要紧，还有下一个进步的机会。⑥不赞成。(2) [来源:学#科#网] 关注的 问题 关注的 重点 交流的 方式 采取的 态度 父母 我的学习情况、家庭成员的身体状况、家庭收入、工作问题、日常生活 我的学习、家庭收入、日常生活 口头、电话[来源:学&科&网Z&X&X&K] (略) 我 学习、自己的心情、同学交往、上网玩游戏 学习 口头、电话、微信 (略) (3)学生根据实际情况回答。 5．教师：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲