【一线精品】2017年秋人教版物理八年级上名师教案+课件：第三章第4节 升华和凝华 (2份打包)

第4节　升华和凝华 教学目标 知识与技能 1．知道升华和凝华的概念。 2．知道升华要吸热，凝华要放热。 3．知道生活中的升华和凝华现象。 过程与方法 通过观察和分析了解升华和凝华现象。 情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境的环保意识。 重点难点 重点 升华和凝华的定义及条件。 难点 会分析升华和凝华现象。 教学准备 樟脑丸、小树枝、火柴、酒精灯、烧杯、带孔的硬纸片、铁架台、多媒体课件等。 教学设计 一、复习引入 复习：前面学过的固态和液态的相互转化，液态和气态的相互转化，并由学生上黑板填 物态变化的名称及吸热、放热的过程。 提问：固态和液态、液态和气态之间可以互相转化，那么固态和气态之间是否可以相互转化呢？ 二、学习新课 (一)活动：学生自主学习——学习分组实验——作探究“人工造‘雪’” 对于人工造“雪”实验我们做了改进：把碘粒改为樟脑丸，锥形瓶改为带盖的烧杯，在烧杯中放入樟脑丸，并插入小树枝。 在实验时要向学生说清楚实验器材，提醒学生在烧杯中加少许樟脑丸，给烧杯加热时需要微微加热，小树枝放在烧杯中间，不能触及樟脑丸，加热一会儿后，看到烧杯内有较多白气向上冒，这时移去酒精灯或移去被加热的烧杯。熄灭酒精灯，待樟脑丸降温后小心取出树枝。同时提醒学生在实验过程中要注意观察物理现象，要多猜想、多分析，最后归纳得出结论。 观察物理现象。 把观察到的物理现象填入下面空格里。 加热时：樟脑丸由(　　)态直接变成(　　)态，条件是(　　)热。 冷却时：樟脑丸由(　　)态直接变成(　　)态，条件是(　　)热。 树枝上出现：(　　)，它的形状像(　　)，颜色是(　　)色。 学生讨论、探究、交流： 把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确的答案，并得出结论。 结论：物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，由气态直接变为固态的现象叫做凝华。 引出课题：升华和凝华 (二)升华和凝华的应用： 讨论： 自然界中“雪”是怎样形成的？让学生探究，教师指导。 播放多媒体课件，结合课件讲述： 1．“霜”是怎样形成的？ 2．冬天窗玻璃上出现冰花，这是为什么？ 3．冬天冰冻的衣服变干。 4．樟脑丸变小了。 5．灯泡发黑了。 在上述几个例子中，要特别强调：物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷放热。如冰冻的衣服晾干，是因为衣服上的冰吸热，升华成水蒸气，初始状态是冰，最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华。 (三)学生自主学习——阅读《人工降雨》，探究“人工降雨” 讨论： 1．人工降雨的方法有几种？ 学生回答。 2．人工降雨中，干冰(固态二氧化碳)进行人工降雨所经历的物态变化的过程。 让学生讨论相互交流、共同探究、教师指导。 这里干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。 3．探究干冰粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？ 干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。 4．物态变化有六种，可分为吸热和放热两类． 三、课堂小结 板书设计 教师随笔 备课资料 一、新课导入资料 可先复习熔化、凝固、汽化、液化后，师讲：既然物体可以从固体变成液体，再由液体变成气体，那么物体可否不经过液体过程，而直接由固体变成气体？(让学生思考、分析、讨论)下面请大家看老师做的演示实验，看看同学们的观点是否正确，做碘升华实验、引入新课．也可利用多媒体，看一些关于物态变化的图片：如从冰箱里拿出来的雪糕冒“白气”、衣箱里的卫生球变小了、用久了的灯泡的钨丝变细……让学生分析是什么物态变化，引入新课． 二、对学生误区的解释 寒冷的冬天，窗户玻璃的外表面会结一层美丽的冰花。 这种说法是不对的，产生误解的原因是：大家认为寒冷的冬天，户外的温度很低，外面水蒸气凝华成冰花，凝结在窗玻璃的外表面。而实际上是由于室内的温度较高，室内热的水蒸气遇到冰冷的窗玻璃，迅速放热凝华形成冰花。因此，冰花结在窗玻璃的内表面，而不是外表面。 三、对知识点的正确理解 1．理解升华和凝华现象，要注意两点：一是升华和凝华现象是物质在固态和气态两种状态之间直接的相互转化，中间并没有经过液态；二是并不是所有的物质都能发生升华和凝华现象，它仅限于某些物质在特定的条件下才能发生。 2．对蒸发制冷与升华制冷的理解 液体蒸发时要吸热。如果蒸发过程中不能从外界吸收热量，液体将吸收自身的热量来提供蒸发，从而使自身的温度降低。由于液体蒸发时要吸收周围物体或自身的热，就会使周围物体或自身的温度降低