【一线精品】2017年秋人教版物理八年级上名师教案+课件：第四章第3节 平面镜成像 (2份打包)

第3节　平面镜成像 教学目标 知识与技能 1．了解平面镜成像的特点。 2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3．理解日常生活中平面镜成像的现象。 4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 过程与方法 1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 2．观察实验现象，感知虚像的含义。 3．通过观察，感知球面镜对光线的作用。 情感、态度与价值观 1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2．培养实事求是的科学态度。 3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 重点难点 重点 平面镜成像的特点。 难点 平面镜成像原理及虚像概念。 教学准备 黑白各半的16开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501型光具盘，手电筒。 教学设计 板书设计 教师随笔 备课资料 一、对学生误区的解释 在学生的主观意识里认为：人走近平面镜，像变大；人远离平面镜，像变小。 为了让学生彻底改变这种错误认识，可通过做实验加以纠正，同时也可用多媒体课件来动漫展现平面镜成像的光路图，让学生加深理解。另外向学生讲解：像与物的大小总是相等的，只是当人走近平面镜时，由于人眼的视角变大，看到的像在人眼中感觉就大；反之，当人远离平面镜时，人眼的视角变小，看到的像在人眼中感觉就小了．其实像的大小没变。 二、实验时需要注意的事项 1．玻璃板一定要保证竖直放置。 2．所用蜡烛大小要尽量相同且竖直放置。 3．实验中至少把蜡烛换一次位置，重复一次实验，以保证结论的普遍性。 4．实验中要用玻璃板而不使用平面镜，是因为通过玻璃板既可以看到前面蜡烛的像，又可以透过玻璃板看到后面的蜡烛，便于更好地确定蜡烛的像的位置。 5．玻璃板要尽量薄一些，因为如果用厚玻璃板做这个实验，可能会看到两个不重合的像，给实验带来一定的影响。 6．为了准确总结出“物像等距”的特点，可以在纸上事先画好坐标，左右移动头部，直到从不同位置看起来蜡烛与像完全重合为止。(这时没有点燃的蜡烛大小即为像的大小，其位置即为像的位置．这种方法物理上称为等效法。) 三、知识点技巧 平面镜成像特点可简单记为：等大、等距、垂直、虚像、像与物关于镜面成轴对称，左右相反，上下一致。 四、解题技巧 平面镜中的“时间”：可用“透视法”去解题．即透过纸张的背面看到的时间即为钟表的真实时间。因为平面镜所成的像与物左右相反，因此，镜中“钟面”的背面与实际钟面相对应，即可还原出一个实际的钟面。 五、教学建议 光线经过光学元件或在两种介质界面附近的成像问题，是学习《光现象》这一章和下一章《透镜及其应用》的一个重要话题。了解实像和虚像的特点和成因是后续学习的基础。建议在此节可用比较法对此进行初步的归纳总结．虚像是发散光线的反向延长线相交于一点而形成物体的像，不是实际光线会聚而成的，只能用眼睛看到，但不能在光屏上显现出来。从物体上某点发出的光，经平面镜、透镜反射或折射的实际光线，如果是发散的，则它们不可能聚在一起，它们的反向延长线的交点，就是物体上该点的虚像点。对应于物体上每一个点都有一个虚像点，这些虚像点就组成物体的虚像。实像则相反，它是实际光线的会聚点，光屏上能承接到。 $$ 猴子捞月 * 第3节 平面镜成像 * * 平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜。 物 像 平静的水面 物 像 玻璃面 物 像 光滑的地板 一、平面镜 镜面 物 像 平面镜所成的像与物体之间有什么关系？ 想一想 观察平面镜中的像: 请同学们用平面镜观察自己的脸，思考下列问题: (1)脸和脸的像大小相等吗？ (2)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗? 脸和脸的像大小相等。 平面镜中的像是眨左眼。 二、探究平面镜成像特点 活 动 探究活动 提出问题、猜想(作出假设)、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论、交流讨论。 探究要素 提出问题： 平面镜成像有什么特点呢? 猜想与假设: 1.像和物体的大小可能相等， 2.像和物体到平面镜的距离可能相等。 实验器材： 玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺、白纸、火柴、铅笔。 * 1.在白纸中间画一条直线，线上竖立一块 ； 实验步骤： 2.在玻璃板前放一支点燃的蜡烛，保持固定； 3.玻璃板后放一支 但不点燃的蜡烛，前后移动，直到从玻璃板前看，这支蜡烛和前面蜡烛的像 ； 4.在纸上画出两支蜡烛的位置并连接起来,测出两支蜡烛到玻璃板的距离填入表格。 5.移动点燃的蜡烛，再做2次实验。 玻璃板 完全相同 完全重合 * 实验数据记录表格 次数 蜡烛到玻璃板的距离 /cm 像到玻璃板的距离 /cm 像与蜡烛的大小