【一线精品】2017年秋人教版物理八年级上名师教案+课件：第五章第1节 透镜 (2份打包)

第五章　透镜及其应用 课标要求 1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。了解凸透镜、凹透镜对光的作用。 2．了解透镜的焦点、焦距。 3．了解凸透镜在日常生活中的应用。理解凸透镜的成像规律。 4．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的，了解眼镜是怎样矫正视力的。 5．了解显微镜、望远镜的基本结构。 教材分析 《透镜及其应用》实质上是前一章《光的折射》的一个应用实例．主要学习透镜的初步知识及透镜在日常生活中的应用。研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律是本章的核心内容。透镜是照相机、投影仪、显微镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的应用，因此将它单列一章。本章中的重点考点是：1.透镜对光的作用；2.透镜中的三条特殊光线；3.凸透镜的成像规律；4.透镜的应用。中考中关于透镜的焦点、焦距、主光轴等一般不单独出题，经常渗透在其他问题中，透镜对光线的作用常以作图题形式出现，凸透镜的成像规律在中考卷中频频出现。生活中的透镜常以填空、选择题出现。 学情分析 1．学生在小学科学课上及平时生活中已接触过透镜，并且通过上一章“光现象”的学习，对光的折射规律有了一定的认识，为本章的学习奠定了知识和技能的基础。 2．八年级的学生好奇心强，求知欲旺望，勇于探索自然现象及日常生活中的物理知识，有将自己的见解公开并与人交流的愿望，有主动与人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己的观点，为透镜的学习做好了思想和心理准备．本章可由学生自主探究学习，加深对知识点的理解。 3．照相机、投影仪、显微镜等在生活中应用比较广泛，用处也比较大，也是前面所学知识的应用和拓展。但初中生对其理解不是太容易，尤其是显微镜和望远镜，因其成像原理比较抽象，也难看到内部结构。教师可采用渐进的模拟的方法使学生获得学习的基础，并通过实验应用和作图讲解使学生对显微镜和望远镜的原理有初步了解。 教学建议 1．为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，探究实验时可以由提出问题开始，把主动权交给学生，由学生自主探究自己感兴趣的问题，把难点实像和虚像放到探究实验之后，再以“想想议议”栏目让学生思考凸透镜成像规律。 2．照相机、投影仪等光学仪器与我们生活息息相关，在学习时要注意体会课本上提供的简单模型和分析手段，理解它们的工作原理以及透镜在其中所起的作用。 3．眼睛是人体的重要器官，对眼睛的成像原理，眼疾的成因以及矫正方法，要注意结合实际去认识，学以致用。 4．本章在讲课时，尽量从日常生活现象引入，引导学生亲自动手去实验探究和完成一些教材上的实践性活动，以此培养学生的动手动脑习惯和用实验研究问题的能力。 第1节　透镜 教学目标 知识与技能 1．能识别凸透镜和凹透镜。 2．了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距。 过程与方法 1．让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。 2．重点培养学生“提出问题”的能力。 3．让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。 情感、态度与价值观 1．让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐。 2．鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识。 3．鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力，逐步超越自我。 重点难点 重点 探究凸透镜对光有会聚作用。探究凹透镜对光有发散作用。 难点 引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。 教学准备 教具：投影机、投影片、盛满水的酒瓶。 学具：老花眼镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板、盛满水的烧杯、废灯泡的玻璃罩(若干组)。 教学设计 板书设计 教师随笔 备课资料 一、课程导入资料 “以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知得失。”这是我喜欢的两句格言。相信这两句的意思大家都明白，让我们共勉。今天，我要借题发挥，生活中你用过什么镜使你看得更清楚、更精彩？教师再根据学生举的例子的特点让学生分类，指明放大镜、照相机、近视眼镜等的主要光学元件是凸透镜。 二、对知识点的正确理解 凸透镜与凹透镜 1．区分凸透镜和凹透镜不能单纯看透镜的面是向外凸还是向里凹，而是将透镜的中间和边缘的厚度进行比较。 2．判断透镜对光线起会聚作用还是发散作用，不是看光束是会聚光束还是发散光束，而是看光束在原来的基础上是会聚些了，还是发散些。 3．生活中有许多物体类似于凸透镜．如圆柱体的透明塑料瓶或玻璃杯装入水后便构成了凸透镜；一滴露珠，因其是透明体，对光有会聚作用。 4．焦距的大小反映了凸透镜对光的会聚程度，焦距越大，会聚作用越弱。 三、对学生误区的解释 折射后的光线是会聚光线的是凸透镜，折射后的光线是发散光线的是凹透镜。 这种认为显然是不对