沪粤版八年级上册物理第三章第5节《3.5 奇妙的透镜》导学案2 （2份打包）（无答案）

《3.5 奇妙的透镜》导学案 一【学习目标】1.能识别凸透镜和凹透镜；2.认识凸透镜和凹透镜对光线的作用；3.知道焦点和焦距；4.知道怎样测凸透镜的焦距 二【定向导学·互动展示】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导内容、学法、时间 互动展示内容 形 式、时 间 展示方案内容、 方 式、时 间 随 堂 笔 记 (成果记录·知识生成·同步演练 ) 板块一:从结构上认识透镜 学法指导：1.先认真阅读课本P65-66内容2遍再观察教师发下来的两个透镜，结合自己看到或者摸到的感受从文中找出透镜是如何分类的，并会找出它们的区别。 2.认真观察图片3-48，并在随堂笔记中画出凸透镜和凹透镜的简图说明光线经过光心有什么特点，画出主光轴。 板块二：从对光线的作用认识透镜 学法指导：1.我们知道光在传播过程中会发生折射现象，观察课本P66图3-49，并观察教师演示实验，用一束平行光分别照射到凸透镜和凹透镜上，观察这两种透镜对光的折射有什么不同？(注意观察光斑大小和光斑亮度的变化)结合课本归纳凸透镜、凹透镜对光有什么作用。 2. 认真阅读照课本P66—67图3-51在草稿纸上画出光路图，并试着再图中找出焦点、焦距、光心和主光轴. 板块三:测量凸透镜的焦距 学法指导：1.认真阅读活动2中的测量凸透镜的焦距，带着这些关键词“光具座、手电筒、水平、移动光屏、会聚点”，熟悉实验的操作流程。 2、认真阅读信息浏览 “用冰向日取火”：先写出晋代张华的《博物志》记载的关于寻找凸透镜焦距的一段话，再用自己的语言翻译这句话。 (25min) 交流与分享 两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；交流讨论怎样区分凸透镜与凹透镜。 (3min ) 冲刺与挑战 五人互助组： 小组长先统计本组存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； 重点讨论： 1、凹透镜虚焦点的画法及其注意事项； 2、影响测量准确程度的主要因素有哪些？ (5min ) 准备与预演 十人共同体： ①主持人给出抽签顺序，大组长主持，针对本组抽到的任务，研讨方案，再确定本组展示方案，分配任务，进行组内预展。组长带领成员将最后定案在黑板上进行板书规划。 ②习题展示要求说明题中的关键词、解题思路；提倡写出不同的方法。 (5min) 展示单元一 预设：1.在黑板上画出2中的5个透镜，教会大家识别凸透镜和凹透镜。 2. 画出凸透镜和凹透镜的简图.完成随堂笔记3的展示。 展示单元二 预设：1.根据上节知识，完成图1和图2的光路图，并归纳出它们对光线的作用。 2.在黑板上画出3-51的a、b两图，教会大家识别凸透镜和凹透镜的焦点、虚焦点、光心、焦距等相关知识点。 3.根据凸透镜和凹透镜对光心的作用及光路是可逆的，完成随堂笔记中第2题的展示。 展示单元三 预设：1.一边演示一边完成测量凸透镜焦距的实验步骤，及实验的误差原因。 2.翻译我国古代是如何用冰向日取火的？ 展示单元四 预设：结合前三个板块的内容，尝试快速给出当堂反馈的正确答案，并解释你给出答案的理由，如果能够分析答题时容易发生易错点最好。 (40min) 一:从结构上认识透镜 1.请你写出透镜有什么共同特点，怎样分类的。 2.下图是透镜的截面图， ⑴属于凸透镜的是 ，从外部特征上看，他们的共同特点是 。 ⑵属于凸透镜的是 ，从外部特征上看，他们的共同特点是 。 3. 画出凸透镜和凹透镜的简图说明光线经过光心有什么特点，画出主光轴。 二： 从对光线的作用认识透镜 1.如图所示，光通过三棱镜要经过两次折射请你画出光路图。你发现原水平光线两次折射后折射光线分别有什么特点吗？ 图1. 图2. 图1中的透镜相当于 透镜，对光线有 作用；图2中的透镜相当于 透镜，对光线有 作用。 2.完成下列光路图。结合前面所学的知识，思考哪两个图说明光路是可逆的？ 三:测量凸透镜的焦距 1.写出测量凸透镜的焦距的实验步骤，及如何找到焦点。 2.你知道近视眼镜是什么透镜吗？你是怎么知道的？ 对子评定等级： 板块四:智能转化 学法指导：全班同学完成当堂反馈中的内容，做到安静、紧张、有序，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。(其中作图题按照光的反射定律来完成)。 (7min)