人教版八年级上册物理 3.1 温度说课稿

第1节  温度说课稿 尊敬的各位评委，老师： 大家好! ，今天我说课的内容是人民教育出版社出版的八年级物理上册第三章第1节《3.1温度》。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学目标、重点难点、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来说这节课。 一、教材分析 1、教材的地位作用 物理这门功课是八年级学生接触的一门新课，在前面我们学习了机械运动、声现象后，学习的又一现象——热现象。温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。 2、大纲要求 通过本节的学习，能够很好的培养学生的观察能力、实验能力、动手操作能力。通过自制温度计、认识温度计的结构、量程、分度值，亲手测量温度，比较体温计的不同之处等教学活动，让学生体验获得物理知识的过程与方法，增强探求未知世界的兴趣和能力，培养学生树立科学的价值观。 二、学情分析 八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。 三、教法学法分析 1、教法：实验、观察、讨论、训练、讲解 2、学法：小组学习、小组讨论、观察质疑、比较类比 四、教学目标分析 （一）、知识与技能 1、让学生知道温度计的制作原理和工作原理 2、了解生活环境中常见的温度值 3、让学生初步会用温度计测量温度 （二）、过程与方法 1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理 2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法 （三）、情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 五、重点、难点分析 重点：温度的概念  温度计的原理和使用方法 难点：温度计的原理和使用温度计的易错之处 六、教学过程分析 情景设置，导入新课→培养能力，实例探究→当堂达标和课后练习→课堂小结，自我展示 环节 教学流程 学生活动 设计意图 导 入 情 景 创 设 1. 展示图片，让学生观察，激发学生兴趣。 2. 天气冷热与我们的生活息息相关，引出本节课题。 学生回答。 1.创设生活情境。 2.引出课题。 实 验