2017-2018学年高中历史必修三（人教版 课件+练习）:第20课　“百花齐放”“百家争鸣” （2份打包）

第20课　“百花齐放”“百家争鸣” 目标导航 预习导引 1.课程标准 知道我国“百花齐放”“百家争鸣”的方针,讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。 2.学习要点 (1)“双百”方针的含义。 (2)“双百”方针的贯彻。 (3)“双百”方针的意义。 目标导航 预习导引 一、“双百”方针的提出 1.背景 (1)新中国成立后,随着社会制度的变化,人民的生活方式、社会交往方式发生了很大变化。 (2)党中央提出让知识分子在社会主义建设中发挥更大作用。 2.提出 1956年,毛泽东在中共中央政治局扩大会议上,提出在科学文化工作中,实行“双百”方针。 3.内涵 在艺术问题上“百花齐放”,在学术问题上“百家争鸣”。 目标导航 预习导引 二、曲折的实践历程 1.初期实践的效果 (1)文学艺术界的许多作家、艺术家,扩大生活视野,开拓新的题材和主题,采用多样化的体裁与表现手法,生动描绘人民革命斗争和社会主义建设时期的新风貌,取得了累累硕果。出色的文学艺术作品有老舍的《茶馆》、郭沫若的《蔡文姬》、杨沫的《青春之歌》等。 (2)文艺期刊大量增加,原有的刊物质量也有提高,版面扩大。 目标导航 预习导引 2.贯彻过程中的曲折 (1)一些学术问题被当成政治问题,甚至上升为阶级斗争问题,一些优秀作品受到错误批判,作者多被划为“右派”或“反动学术权威”,文艺园地百花凋零。 (2)自然科学和社会科学的研究也受到很大影响。 目标导航 预习导引 3.社会主义现代化建设时期文艺的春天 (1)背景 ①“文化大革命”结束后,清算了极“左”路线,党明确文艺必须植根于人民生活,贯彻“双百”方针。 ②20世纪80年代初,中共中央提出加强社会主义精神文明建设。 (2)表现 ①改革开放初期,学术讨论空前热烈,文学艺术创作欣欣向荣,出现了以反映“文化大革命”为主题的“反思文学”“伤痕文学”,以及以改革实践为主题的文学作品,还有反映丰富的社会生活的戏剧、电影等。 ②进入21世纪,文学艺术的内容更加丰富,形式也向多样化发展,中国文化正走向世界。 (1)实质:就是承认社会主义科学文化的多层和多样格局,不是一“花”一“家”的单调形态。只要是赞成社会主义制度的知识分子,便是社会主义文化的创造者和建设者。“双百”方针是团结知识分子和文化人的情感纽带,是允许和鼓励不同观点、不同流派的文化形态自由发展的政策依据。只要符合繁荣社会主义的经济文化这一民族的最根本利益,只要有利于促进和体现社会的进步,就应该纳入先进文化的格局范围。 (2)“双百”方针是在承认社会主义社会仍然存在各种矛盾的基础上提出来的,是在国家迫切需要迅速发展经济和文化的时代背景下提出来的。 (3)“双百”方针在贯彻过程中遇到了挫折,不是“双百”方针本身的问题,而是受到了“左”倾错误干扰造成的。 (4)从历史经验教训上看,学术问题、文艺问题的政治化无法实现“百家争鸣”;政治生活不民主,学术界、文艺界就无法实现“百花齐放”。 【例题】 “双百”方针的一个最大特点是“自由”。下列关于“自由”的表述不正确的是(　　) A.文学艺术在形式风格上可自由发展 B.科学上的不同学派可以自由讨论 C.有创作和批评的自由 D.可以把学术问题当作政治问题进行斗争 解析:“双百”方针是提倡在文学艺术、科学研究领域,有独立思考和辩论的自由,有创作和批评的自由,有发表意见和保留意见的自由。把学术问题当作政治问题进行斗争是“左”倾错误的表现。 答案:D 问题 应如何正确认识“双百”方针? $$ 第20课　“百花齐放”“百家争鸣” 基础巩固 1为促进科学技术和文学艺术的繁荣,1956年中共中央决定实行(　　) 　 　　　　　 　　　　　　　 　　　 A.“八字”方针 B.“双百”方针 C.“科教兴国”战略 D.“教育革命”路线 答案B 2中国共产党提出“百花齐放,百家争鸣”,允许不同的学术思想和文化艺术自由发展,但是有一个前提,那就是 (　　) A.不能宣传唯心主义错误理论 B.不能违背科学精神 C.不能违背国家宪法的基本原则 D.不能宣传资产阶级倾向观点 解析“双百”方针的提出,并不是意味着可以随心所欲地表达自己的观点,其前提是不能违背国家宪法的基本原则。 答案C 3“到1956年初……迫切需要制定一个正确领导科学和文艺工作、妥善处理各种关系的总方针。”为此,毛泽东提出(　　)[来源:学+科+网Z+X+X+K] A.“文艺要为人民服务,为社会主义服务”[来源:学科网] B.在艺术问题上百花齐放,在学术问题上百家争鸣[来源:学科网ZXXK] C.文艺工作者到农场、干校“改造”,接受“再教育” D.“坚决进行一场文化战线上的社会主义大革命” 解析注意题干中的关键信息“1956年”“正确领导科学和文艺工作、妥善处理各种关系”,由此判断B项符合题意;A项