人教版《道德与法治》七年级上册 8.2敬畏生命 （共12张PPT）

七年级上册第八课第二框 《敬畏生命》 新生儿溶血症——当时没有治愈的先例 决定新生儿全身换血——风险极大，直接关系着医生的责任和声誉 在空军英雄纪念墙的东侧，镌刻着人民空军自成立以来每一次战斗和训练中牺牲的1767名飞行员和空勤人员名字 设计意图：运用之前看过的微记录片材料和最新的社会新闻，调动学生的积极性，关注新闻，引发学生深入思考，产生对崇高生命的敬畏之心 阅读资料，分享自己的体会 探究与分享1 设计意图：从植物到动物到人，循序渐进的展现自然生活和社会生活中各种生命的坚强与伟大，帮助学生理解生命至上，珍爱生命的博大内涵 公交车突然失火，满车的乘客被困车内，许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点… 不顾危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 探究与分享2 设计意图：此处预设是学生答出推己及人，也要珍爱他人生命，在课堂教学中生成了新问题：要智慧施救 如果要施救，一定要确认着火点，车头还是车尾 不围观，赶紧报警 从要不要救， 到怎样救 学生的精彩回答 教学楼门帘的正确打开方式 将钱放入街头艺人的钱盒 与特殊教育幼儿园聋哑儿童愉快地玩耍 活动与体验 分组讨论，模拟交流 怎么做？为什么？ 要看一下后面有没有同学进来 要弯下腰，轻轻放，而不是丢进去 和小朋友交流表情要温柔 要看他们喜欢玩什么，根据他们的喜好和他们交流 学生的精彩回答 同伴展示，交流感受 不漠视、尊重、谨慎 不漠视自己和他人 ——关注善待每一个人 设计意图：在解决实际问题的过程中，感受如何关注和善待每一个人 善是保存和促进生命 使可发展的生命实现其最高的价值 恶是阻碍和毁灭生命 压制生命的发展 内心自愿选择对生命的敬畏 ——走向道德的生活 有人说：心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。 心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？ 设计意图：在理论上提升——因为敬畏，所以可以无畏，不惧怕；因为敬畏，所以要对自己的行为有所顾忌，不能为所欲为 拓展空间 教学情景的真实与感染力。真实的教学情境更容易激发学生积极探索思考的主动性和积极性，使学生在学习具体知识的同时，了解社会现状，有益于学生初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。 活动设计符合学生的实际。以学生的实际情况设计教学，是最大化实现课堂预设目标的