[中学联盟]陕西省石泉县池河中学鲁人版《道德与法治》七年级下册：13.1 你了解自己的情绪吗教学设计

13课 第一节 你了解自己的情绪吗 案例名称 你了解自己的情绪吗 科目 道德与法治[来源:学§科§网] 教学对象 七年级学生 提供者 陈一友 课时 1课时 一、教材内容分析 “你了解自己的情绪吗？”是第六单元第十三课第一个项目内容，主要帮助学生认识人的情绪是多种多样的，不同情绪会带来不同的结果，教育学生热爱生活，保持良好的情绪状态，并以积极的态度对待生活。本项目共分三个层次。 [来源:学科网ZXXK] 第一个层次“丰富多样的情绪天空”，主要讲述人最常见的四种情绪以及复杂多样的情绪表现。。  第二个层次“情绪产生和变化的原因”，主要讲述两个方面：一是情绪产生的原因，情绪产生的原因是多方面的，也是非常复杂的。二是情绪变化的原因，影响情绪变化的因素很多，从学生的生活经验和实际考虑，主要选择了情境因素的变化来论述，使学生对自身情绪的变化有一个大致的了解即可  第三个层次“情绪不同，结果不同”，主要讲述积极情绪与消极情绪带来的不同结果。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活 。 能力：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪 . 知识：知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。 三、学习者特征分析 处在多风多雨时节的少男少女，经常会经历情绪的波动和感情的骚动。此时，有些学生因不善于调节和控制，情绪很不稳定，时常或喜或怒、或冷或热的走极端，以致周围的人对他们不理解，他们自己也常常感到困惑和苦恼。另一方面，青春期的少男少女又是充满朝气、热情奔放的，他们的内心强烈地渴望着充实快乐的生活，但对如何才能追求得到这样的生活，又常常充满疑问，感到迷惘。因此，引导学生认识、调节、控制自己的情绪，保持乐观心态，进而逐步形成优良的情绪品质，陶冶高尚情操，就显得非常重要了。 四、教学策略选择与设计 主要采用多媒体演示法、创设情境法、学生自主学习法、小组合作探究法 五、教学环境及资源准备 1.教学环境：多媒体网络教学教室。 2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。 六、教学媒体选择分析表 知识点[来源:学科网ZXXK] 学习目标 媒体 类型