2017秋鄂教版八年级语文上册教学课件:怀疑和学问 （共49张PPT）

14 怀疑与学问 EJ·八年级语文上册 1.理清文章论证结构，理解先作论述后提出论点、层进式论证的方法。 2.品味语言，分析和理解举例论证、对比论证等论证方法的作用。（重点） 3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。（难点） 学习目标 做学问三大境界 新课导入 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” ——王国维 顾颉刚(1893～1980)：原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。 代表作：《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《顾颉刚民俗论著集》《中国上古史研究讲义》《顾颉刚古史论文集》等。 走进作者 议论文 三要素： 论点、论据和论证。 论证方法： 举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。 要求： 要对论述的问题有正确的看法；用充足有说服力的论据；要言之有理，合乎逻辑。 程颐（ ） 譬如（ ）　　 虚妄（ ） 停滞（ ） 颛顼（ 　 　）帝喾（ ）　 　 yí pì wàng zhì zhuān xū kù 字词积累 譬如： 例如。 没有事实根据的。 不用攻击，自己就破坏了。多指不正确的言论或谣言，未经批驳，就露出了破绽。 虚妄： 不攻自破： 尽信书不如无书： 完全相信书还不如没有书。 辨伪去妄： 识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或学说）。 墨守： 因循守旧、死守。 停滞： 停止。 阅读课文，理清结构。 第一部分： （1、2）提出文章的总论点。 第二部分： （3—6）阐明总论点，这是本文的论证部分。 整体感知 中心论点和分论点的关系： 中心论点是全文的统帅、核心，分论点是为中心论点服务的，是中心论点的几个方面，就实质而言它是中心论点的支撑，是论据。 可作分论点的有两种事物：一是不需要证明的现成的理论观点，诸如已被公认的无需再加以证明的定理、公式、经典作家的论断等；二是需再加证明的一些观点或论断。本文分论点属于后一种。 阅读第一部分，说说文章的论点是什么，这样写有何作用。 “‘在可疑而不疑者，不曾学；学