2017秋新苏教版八年级语文上册教学课件:9.晏子使楚 （2份打包）

十 晏子使楚 SJ·八年级语文上册 1.朗读课文，积累文言词语，疏通文意。  2.分角色朗读课文，感知晏子和楚王的形象。   3.赏析晏子与楚王的对话，探究晏子的外交语言艺术。 学习目标 新课导入 点击图片播放音乐 《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。其中以晏子劝谏景公治国利民、贤明为政的内容居多。晏子或犯颜直谏，析义明理；或婉言讽劝,发人自省，表现了一位国家重臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。 背景资料 此类篇章大多以记言为主，而略于记事。书中较富于文学意味的，是记述有关晏子行事的一些传说故事。都具有生动的情节、鲜明的形象和个性化的语言,突出地表明晏子是一位临危不惧、忧国恤民、廉洁奉公、善于辞令的大臣。 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 出使（到） 对 身边的侍臣 善于辞令的人 将要 想要 用什么办法 相当于“于”解成：当 绑 从大王面前走过 做什么的人 犯了什么罪 犯了盗窃罪 整体感知 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 到 请 喝酒喝得正高兴的时候 到 干什么的人 本来 离开座位 就是 只 它的果实 莫非 通“嬉”，开玩笑 自取其辱 晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，对身边的侍臣说：“（晏婴是）齐国善于辞令的人，现在（他）要来了，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：‘（他）是干什么的？’（我们就）回答说：‘（他）是齐国人。’大王（再）问：‘犯了什么罪？’（我）回答说：‘（他）犯了偷窃罪。’” 晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？’（小官吏） 回答说“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在老百姓生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。” 楚王和臣下的谋划，是针对晏子，还是针对齐国的？晏子采用了何种方式还击的？ 细读感悟 橘 生于淮南 生于淮北 橘 枳 水土异也 人 生长于齐 入 楚 不 盗 盗 类比推理： 生活环境不同,导致本质的改变 分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。 齐人固善盗乎？ 莫非楚之水土使民善盗耶？ 圣人非所与熙也。 寡人反取病焉 楚王对晏子的侮辱 晏子针锋相对地反击 晏子的结果 楚王的结果 分析晏子形象 机智敏捷 能言善辩 善于外交辞令 分析楚王的形象 自作聪明 仗势欺人 读读、想想，议议，回答下面的两个问题 （1）楚王知道齐国的晏子要来访问，表现怎样？你赞成吗？谈谈你的看法。 （2）“王笑曰”，你如何理解楚王的“笑”？ 1.给下列古今意义变化很大的词语做解释。 谓左右曰 吏二缚一人诣王 缚者曷为者也 晏子避席对曰 身边的侍臣 到 何 离开座位 文言字词积累 其实味不同 何坐 所与熙也 寡人反取病焉 它的果实 犯……过错 同“嬉”，开玩笑 反而自讨没趣 2.在本课里“之”字有几种解法？ 三种用法 1.楚王闻之 4.婴闻之 3.吾欲辱之 2.齐之习辞者也 5.得无楚之水土使民善盗耶 这件事 的 他，指晏子 这样一件事 的 指事代词 人称代词 结构助词 3.初步把握翻译的方法 联系上下文、解释词语，解释词语（古今意义变化大的词）、调换词的位置、补充成分、组词、删掉重复的词保留古今意思相同的词语。 纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵犯后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的伤及国格的侮辱，从而维护了齐国的形象与尊严。因他忠于齐国又机灵善辩，所以他与楚王的斗争是针锋相对，但又很注意分寸，有理有节，他回驳的出发点及选材均是站在国家利益这个至高点上。 课堂小结 有