[中学联盟]江苏省盐城市响水县实验初级中学人教版九年级化学上册第六单元课题1 金刚石、石墨和C60 随堂练习+教案+学案 （3份打包）

《金刚石 石墨和C60 》 学案一 一、课堂学习 1、金刚石：观看视频，请你记下你听到的、看到的金刚石具有的用途和性质。 [来源:学科网ZXXK] 物理性质 用 途 金刚石 [来源:学*科*网Z*X*X*K] [来源:Zxxk.Com] 2、石墨：观看视频，请你记下你听到的、看到的石墨具有的用途和性质。 物理性质 用 途 石[来源:学科网ZXXK]墨 颜 色 [来源:学科网] 硬 度 导电性 手 感 思考：铅笔含铅吗？课后请查找资料阅读。 日常生产和生活中，我们接触到的含有石墨的混合物有__________ 、 _________、 ________、__________四种，它们统称为“无定形碳” ；其中，具有吸附生的两种物质是__________、__________；这是由于它们具有______ ___________________的结构特点。 通过观察实验，你观察到了什么，为什么会出现这个现象？请记录！ 记笔记：1.木炭、活性炭的吸附性主要应用在________、 _______ 、__________。 2、C60也叫____________。 记笔记： 1、 氧气（O2）是由______组成；臭氧（O3）是由____________组成；组成这两种物质的元素_________(填“相同”或“不同” )，它们都属于__________（填“单质”或“化合物” ）。 2、_____________、_________、__________都是由碳元素所形成的不同单质；由于它们的__________不同，因此，它们的___________也不同。 3、金刚石、石墨、C60 物理性质不同的原因在于________________________。 4、 物质的结构、性质与用途三者的关系是： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《金刚石、石墨和C60一》教案设计 教学目标： 知识目标：了解碳能形成金刚石、石墨和C60三种单质，熟悉金刚石、石墨的用途。理解金刚石和石墨用途与其结构、性质间的关系。 能力目标：知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。形成良好的自学能力，培养学生创造性思维。 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，丰富了教材内容，增强教材的趣味性和可读性，能充分调动学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣，加强对学生进行辩证唯物主义观点的教育。引导学生正确上网！ 教学重、难点： 重点：紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质及用途。 难点：碳的不同单质性质不同的真实原因；引导学生以发展的观点看待碳的单质。 教学方法：情景导入法 实验法 讲述法 讨论法等。 附：视频时长统计 金刚石的性质和用途：4分09秒；石墨的性质和用途：1分15秒；C60的应用：1分21秒；人造金刚石：1分42秒。[来源:学#科#网] 教学思路：[来源:学科网] 1、 通过展示海洋之星图片，激发学生的课堂兴趣，然后通过展示实物半个电池（露出碳棒），介绍它们都是由同种元素形成的不同单质，并且它们之间还能转化，引起学生的学习兴趣，从而引入教学课题。 [来源:Z.xx.k.Com] 2、引导学生带着问题（金刚石有哪些用途，为什么具有这些用途？）观看视频，进入金刚石的教学。视频介绍了金刚石能用于划玻璃、做装饰品——打磨成钻石、作钻头、切割花岗岩/大理石、打磨更小的金刚石，从而丰富了教材内容。][来源:Zxxk.Com] 3、引导学生带着问题观看视频，进入石墨的教学。[视频介绍了石墨可用于制作金刚石、制作铅笔芯、可作润滑剂、可作电极、可制作化工厂的管道、塔、槽等。] 通过兴趣对比实验，说明铅笔芯导电的原因，是因为其中含有石墨，石墨具有导电的性质。[来源:Z&xx&k.Com] 在此基础上，因为含有石墨的“无定形碳”在日常生产、生活中常常接触，自然进入四种“无定形碳”的学习。同时做师生演示、对比实验——活性炭的吸附性实验。培养学生的动手、观察能力，激发学生探究原因的欲望。进而引入活性炭疏松多孔的结构学习。 4、通过展示教材上的C60与足球对比图片，引入C60的学习。对于C60，只要求学生了解即可，但同时通过视频介绍，让学生知道，C60的发现，具有极大的社会应用价值。同时也了解还有其它“碳簇”物质。 5、让学生比较同样是碳元素所形成的