[中学联盟]安徽省长丰县实验高级中学北师大版九年级历史上册教案：第16课 武士领导的社会变革

第16课 武士领导的社会变革（教学设计） 设计者：赵杰 教材内容 19世纪中期，美国东印度舰队司令佩里率军队在日本登陆，日本的门户从此被打开。日本国内处于德川幕府统治之下，实行闭关锁国政策，社会矛盾尖锐。在内忧外患的情况下，以武士为首的倒幕派发动倒幕运动，推翻幕府统治，支持明治天皇改革。明治维新使日本走上独立发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，成为亚洲强国。 一、课程要求 简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用。 二、教学目标 （一）知识与能力 了解日本明治维新之前的社会状况。通过对19世纪中期中日两国的社会状况比较分析，再现历史事件的时代背景，感知明治维新的时代特征。[来源:Z_xx_k.Com] 简单了解明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用，提高客观评价历史事件的能力。 初步运用比较的方法，探讨日本明治维新和中国维新变法的不同点 （二）过程与方法[来源:Zxxk.Com] 利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图等，创设逼真的历史情境，充分展现历史事件及历史人物的活动，使历史知识生动鲜活起来，以利于学生展开丰富的联想，感悟明治维新，提高学生的学习兴趣 （三）情感态度与价值观 认识日本是通过改革实现强国之路。明治维新成为日本民族振兴的转折点。 日本这个民族通过对外学习一，旁征博采，得以不断发展。这对我们今天改革开放有很大的启示。 三、教学过程 （一）设计思路 本课设计成分挖掘课本资源，对19世纪中期日本社会状况进行剖析，使本课内容鲜活起来；利用比较法，横向、纵向比较，让学生更能清晰地认清日本民族崛起的原因。 （二）教学媒体 多媒体展示 （三）课堂展示（教学流程） 导入新课 播放《甲午风云》片段，提问：场景中战败中国的是哪个国家？导入：那么19世纪中期的日本社会状况又是怎样的呢？日本又是怎样崛起的呢？ 讲授新课 课件出示预习内容 第一篇章：自主预习，构建知识结构[来源:学&科&网] 第16课 武士领导的社会变革 学生预习课文并完成知识结构； 教师与学生一起完成知识结构，并用多媒体出示答案 第二篇章：看图讲历史 多媒体展示：课本P83《日本武士》图；P84《佩里率舰队抵达日本》图 学生思考： 1、根据上面两幅图片结合课本内容归纳：19世纪中期日本面临着怎样的状况？四个字概括并阐述观点。 内忧外患