2018年高考生物总复习（自主学案+考点突破+实验讲堂+新题预测）课件+课时作业:必修3第4章　种群和群落 （4份打包）

章末知识提升 1．种群密度调查成功的关键点： (1)样方法的关键点： ①计数原则：同种生物个体不论大小都要计数，若有正好 在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则， 即只计数相邻两边及顶角上的个体。 图 1 图 2 ②常用取样方法： 常用五点取样法(如图 3)和等距取样法(如图 4)。 图 3 图 4 (2)标志重捕法的关键点： ①被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死 亡的现象。 ②标记物不能过于醒目。 ③不能影响被标记对象的正常生理活动。 ④标记物不易脱落，能维持一定时间。 2．外来物种： (1)概念：如果某些外来物种在新的生态系统中入侵成功， 能够自行繁殖和扩散，而且对当地的生态系统和景观造成了明 显的改变，它们就变成外来入侵种。因此“外来”这个概念不 是以国界定义，而是以生态系统来定义的。 (2)实例：四大家鱼在中国南方地区是当地的土著物种，如 果它们被引入云南、青海、新疆等高海拔地区的水域中，它们 就成了外来物种。云南高海拔水域中生物多样性减少的最主要 原因就是外来鱼种的入侵。另外，还有水葫芦、食人鱼等。 (3)外来入侵种的负面影响： ①破坏景观的自然性和完整性。 ②摧毁生态系统。 ③危害生物多样性。 ④影响遗传多样性。 3．有关“种群”的两个易误点： (1)误认为种群数量＝种群密度。种群密度是种群在单位面 积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”的个 体数，即种群数量多，种群密度不一定大。 (2)误认为性别比例既能影响出生率，又能影响死亡率。性 别比例只能影响出生率，不能影响死亡率。 $$第4章　种群和群落 第1、2节　种群的特征、种群数量的变化 一、选择题　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．(2016年郑州三模)在资源和空间有限的条件下，种群数量呈“S”型增长。下图是某藻类在不同环境温度下的种群增长曲线，下列叙述不正确的是(　　) A．环境容纳量随环境温度不同而改变 B．图中19.8 ℃条件下环境容纳量最小 C．24.8 ℃条件下第5天左右的种群增长速率最大 D．33.6 ℃条件下种群数量将维持在K值恒定不变 2．(2016年宁德十校联考)下面的图1和图2表示出生率、死亡率、净补充量(为出生率与死亡率之差)和种群密度的关系，下列有关叙述正确的是(　　)(导学号 57130199) 　 图1　　　　　　　　　　图2 A．图1中曲线a代表死亡率，曲线b代表出生率 B．海洋鱼类捕捞后应使鱼类的数量保持在图1的E点 C．图2中在F点控制有害动物最有效 D．图2中G点代表种群的环境容纳量 3．(2016年湖南衡阳一模)下列对种群特征的描述中，错误的是(　　) A．某田鼠种群中，雌雄比例约为1∶1 B．某市近三年迁入的人口约为31万人，约占总人口的5% C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群 D．某池塘生物种类繁多，据统计含有150多种生物 4．(2016年洛阳二模)某中学迁入新建校园14年，校园中白头鹎(鸟纲鹎科动物)在14年间的种群增长速率如下表所示。据表分析可知(　　) 年份 第2年 第4年 第6年 第8年 第10年 第12年 第14年 增长 速率 0.66 1.52 2.83 3.69 2.91 1.20 0.03 A．这14年中，白头鹎的种群数量呈“J”型增长 B．第12年时，白头鹎种群的年龄组成为衰退型 C．该学校中，白头鹎的K值约为第8年时其种群数量的两倍 D．用样方法调查白头鹎的种群密度并计算出增长速率 5．(2016年赣州模拟)自然条件下，种群增长曲线呈“S”型。假设种群的K值为200，N表示种群数量，据表分析不正确的是(　　) 曲线上的点 S1 S2 S3 S4 S5 N 20 50 100 150 180 (K－N)/K 0.90 0.75 0.50 0.25 0.10 A．环境阻力对种群增长的明显影响出现在S4点之后 B．防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点之前进行 C．渔业捕捞后需控制剩余量在S3点 D．(K－N)/K值为0.50 时，种群增长速率最大 6．下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述，正确的是(　　) A．用血球计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液直接滴加到计数室内 B．对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数 C．已知血球计数板的方格为2 mm×2 mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1 mm，计数时观察值为M，则10 mL培养液中酵母菌的总数约为2.5 M×105个 D．与一般的生物实验一样，该探究实验也需要单独设置对照组 7．下列探究实验不能达到实验目的的是(　　) A．通过取样器取样的方法可以采集、调