人教版（2016版）语文七年级下册第2单元第6课《最后一课》教案

《最后一课》设计 教学目标： 一　学习本文通过环境气氛以及人物的语言、行动等描写表达人物思想感情，突出中心思想的写作方法。 二　体会关键语句的深刻含义。 三　进行爱国主义教育，教育学生自觉地抓紧时间学好功课。 教学设想： 一　安排三课时。 二　教学的重点和难点： １．通过韩麦尔先生的语言、动作以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。 ２．一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节。 ３．第一人称的写法。 三　教学中注意抓以下几个问题： １．对小弗郎士的心理活动和韩麦尔先生的语言、动作的分析。 ２．注意朗读指导，通过朗读要求学生加深感受。 ３．联系学生实际进行思想教育，端正学习态度。 四　预习： １．读课文，能简要讲出全文大意。 ２．能按上学途中、上课之前、上课经过、宣布散学，分成四段。 ３．查字典、正音正字。 ４．提出不懂的问题。 第一课时 教学要点： 一　介绍作者及时代背景。 二　检查预习情况，掌握全文脉络，了解全文大意。 三　把握全文的结构。 教学步骤： １．介绍作者及时代背景。 ２．检查预习的词语（指名学生为带点字注拼音，并解释）。 锯踱挟皱督叟摊旷懊隶钥 匙哽赚戴惩祈诧 婉转：这里指鸟声抑扬动听。 踱来踱去：慢步行走。 诧异：觉得十分奇怪。 哽住：声气阻塞。 思量：想念；记挂。这里指考虑。 惨白：形容景色暗淡。 ３．教师指导学生朗读课文。 朗读1──6节，并作指导： （１）“那么……那么……”“婉转”“操练”“多”“管住”“跑”要读重音，这两节要读出叹赏、兴奋、感兴趣的语气。 （２）第4节中的破折号表示追忆中断，语气转换，读时要略作停顿，并读出破折号前后不同的语气。 （３）在心里思量的话要轻声读，喊的话该在句子末尾略为拖长。 ４．引导学生理清本文脉络，把握本文结构。依据故事情节的发展，本文可分几部分？ 组织学生讨论并交流。 教师总结：（先让学生简要地讲述全文大意，并提出分段意见，然后由教师归纳。） 本文写了阿尔萨斯某一小镇上接到不准再教法语的通知后，当地人民深感亡国的痛苦，在小学校里上最后一次法语课的情景。全文分四段：第一段（1－6节）上学路上；第二段（7－10节）上课之前；第三段（11－23节）上课经过；第四段（24－29节）宣布散学。 ５．作业： ①抄写词语：捂 诧异 哽 祈祷 喧闹 郝叟 踱 ②说说下列各组词义有什么不同：