人教版政治选修五2.3《依法行使财产权》教学设计

人教版政治选修五2.3《依法行使财产权》教学设计 ●课标要求 引述有关财产权的相关法规及其具体表现，解析城乡生活中维护财产权的典型案例。 ●课标解读 课标要求了解财产权的有关法规及具体表现，解析公民维护民事权利的典型案例；选择相关案例，讨论有关土地占有、使用方面的权利与义务问题。 ●落实策略 课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集典型案例，提出困惑的问题。课上：合作探究——自悟总结——体验践行。用谈话法、案例分析法、思维迁移法等，让学生合作探究，教师总结提升、走进生活、学以致用。 ●新课导入建议 话题导入 战国时期的《商君书》里一个关于兔子的例子，表明了古人对财产权的看法。 “一兔走，百人逐之，非以兔可分以为百也，由名分未定也；夫卖兔者满市，而盗不敢取，由名分已定也。” 名分定与未定就是我们今天要讲的财产权问题。 ●教学地位分析 本框所涉及的就是我国民法的财产权制度。尽管在初中阶段已经介绍了有关财产权的内容，但在这里介绍更为全面系统，知识点也更为丰富。 ●教学流程设计 课前预习安排： 1．①看教材22～24页“定分止争——所有权”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 2．①看教材25页“物尽其用——用益物权”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 3．①看教材26页“增强信用——担保物权”，完成知识3填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。⇒步骤1：导入新课，简要说明本课时教学地位。⇒步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①⇒步骤3：师生互动完成探究“正确认识财产权”互动方式可以利用问题导思1、2、3由浅入深地实施。注② ⇓ 步骤7：先让学生自主总结本课时内容，然后对照“课堂小结”内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行。根据时间让学生处理课堂练习、布置课后练习。⇐步骤6：处理“课外生活感悟”，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究方式，也可采用其他方式进行。注③⇐步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式