【教案】七年级上册地理第三章第四节世界的气候 人教版 （2份打包）

第3章 天气与气候 第四节 世界的气候 第二课时 整体教学设计 【教学目标】 1、 知识与能力：能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 2、 过程与方法：通过引导学生自己搜集资料、分析资料得出结论，注重培养学生的自主学习、合作学习的能力。 3、 情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到气候对人类活动的影响，树立自觉保护环境的意识，减少气候灾害对人类的破坏。 【教学重点】 气候对人类活动的影响。 【教学难点】 气候灾害。 【教学方法】 讨论探究法。 教学过程设计 教学过程 设计意图 1、 设置情景，导入新课 影响气候的主要因素 45°N的哈尔滨市最低温度是－36℃，人们走在松花江的江面散步，一般要穿上厚厚的棉大衣或皮大衣，那么同一时间要是有一名英国的孩子在52°N伦敦的泰晤士河边散步，该穿什么衣服呢？ [学生回答]会穿的更多。因为伦敦泰晤士河的纬度比哈尔滨的更高，应该会更冷。 [老师引导]其实这位英国小孩只需要穿羊毛衫就可以在泰晤士河边钓鱼。想一想，为什么？ [学生讨论回答]英国西部是广阔的大西洋，受海洋影响，冬季比较温暖。 [老师补充]北大西洋有暖流经过，气温也比同纬度地区气温要高。伦敦属于温带海洋性气候，常年温和湿润。哈尔滨属于温带季风气候，冬季寒冷干燥。两地气候不同，故而衣着不同。（学生体会影响气候的不同因素及气候对人类生活的影响） [老师引导]你是否能举例说明气候还能影响人们生活的另外哪些方面？ [学生抢答]建筑形式不同、交通工具不同、吃的不同…… [老师总结]不同的气候导致不同的景观、不同的环境，从而影响到了居民的衣、食住、行各方面。我们学习了世界气候类型的分布，熟悉了各地的气候特征，可为将来旅游、出差提供出行参考。 2、 合作探究 气候与人类活动 [老师承转]气候不仅影响人们的日常生活，也影响人类的生产活动。其中对农业生产的影响最显著。请看课本P67阅读材料“水稻种植与气候”，然后试着举一些气候与农业的其他例子。 [学生回答]南橘北枳；我国南方和北方的水果种类不同 [学生讨论]结论：气候对人类活动有很大影响，但是随着经济、技术水平的提高，人类生活受气候的影响越来越小。 [老师引导]看课本p68活动中的对话，你能发现什么问题，试着用所学知识解释你的问题。 [学生回答]人类活动要符合自然规律，不同地区因气候条件不同，不能简单地将树木移栽到其它地区。 [老师补充]植物生长与气候关系密切，植物生长也可以提供气候资料。 [幻灯片展示]资料“砍掉一棵木棉树，毁了20多年的物候观测资料” 农业气候观测除了地面气象观测外。还包括作物、林木、果树、蔬菜、畜牧，以及土壤水分、自然物候和农业小气候观测。如对作物、林木、果树的观测内容包含有发育期、生长状态、产量结构分析、农业气象病虫害的观测和调查等。这些观测事实不仅反映了当时的天气条件，而且也反映了过去一段时间内在气象条件影响下作物的生长、发育情况。然后，根据历史资料分析和近期气象变化，可以预告农事活动。同时。物候观测资料对作物引种、布局、园林建设、农业气象观测等方面都有很高的应用价值。 据说，海南省琼山气象局附近一棵30多岁的木棉树是农业气象物候观测的重要参照物之一，气象工作者每天都要定时来到它身边，观测木棉树的发芽、长叶等情况，经过长期积累，获得了一些重要的观测资料。后来，这颗木棉树无缘无故地被人砍断，使得20多年辛辛苦苦积累起来的物候观测资料毁于一旦，真是令人痛心又气愤。 [老师承转]有时候气候发生异常变化，会给人类的生活和生产带来危害，从而产生灾害。你能举出几个例子吗？ [学生抢答]台风、泥石流、水灾、旱灾、沙尘暴、霜冻、厄尔尼诺现象…… [老师总结]台风、泥石流、沙尘暴等属于天气灾害，会对人们的生产、生活造成很大影响，但相对来说，影响时间较短，危害要小一些。水旱灾害属于气候灾害，影响时间长，往往会给人们的生命、财产和生产造成较大的损害。 [幻灯片展示]水灾、旱灾、雪灾图片 [老师提问]我国南方一些雨水充沛的地区，夏季如果有一个月不下雨，常会发生严重旱灾；而沙漠地区一年不下雨也不会发生旱灾。这是为什么？ [学生回答]对前者来说属于气候异常，对于后者来说属于气候正常。 [老师引导]你知道怎样才能减少这些灾害吗？ [学生抢答]通过天气预报提前预防；加固堤坝；多修水库…… [老师承转]气候对人类活动有很大影响，同样地，人类活动对气候也会产生影响，读下面的资料，谈谈你的感想。你还能举出哪些例子？ [幻灯片展示]课本资料“气候变暖” [学生讨论回答]酸雨、臭氧空洞…… [老师补充]城市“热岛效应”等 [幻灯片展示]温室效应等图片 [老师引导]你认为人类应当怎样做才能避免这些问题的产生？ [学生抢答]控制“三废”；开发新能源，减少媒、石油、天然气的使用；注意环境保