【教案】七年级上册地理第二章第二节 海陆的变迁 人教版 （2份打包）

第2章 陆地与海洋 第2节 海陆的变迁 第二课时 整体教学设计 【教学目标】 1、 知识与能力：了解板块构造学说，能说出世界火山、地震分布与板块运动的关系，通过板块运动及产生的一系列后果的探究过程，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、 过程与方法：通过直观学习手段的展现和活动的开展，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、 情感、态度与价值观：通过大陆漂移－板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 【教学重点】 火山、地震的分布与板块运动的关系。 【教学难点】 火山、地震的分布与板块运动的关系 【教学方法】 以图导学、以问导思 教学过程设计 教学过程 设计意图 教学过程 主要内容 导入新课 魏格纳的大陆漂移学说已逐步为人们所接受，大陆为什么会漂移呢？ 阅图 出示板块示意图，请同学们思考：1、地球表层由哪些板块构成？2、板块与所在大洲、大洋的名称是否一致？3、图中的红箭头代表什么意思？ 小结 由坚硬岩石组成的地球表层并不是整体一块而是由六大板块组成，板块处于不断运动中 过渡并提出问题 处于不断运动中的板块会产生哪些现象呢？ 活动 1、用两手挤压两本厚书，会发生什么现象？2、两手挤压一本书会发生什么现象？　由此你得到了哪些结论？ 学生讨论并总结 1、两书交界处隆起 2、两书交界处凹陷 3、一本书也会发生隆起和凹陷 师提问 板块受挤压会怎样？ 生总结 1、隆起处形成或山地 2、凹陷处形成洼地、海沟或其它 展示课件 日本的房屋（房内有一群着民族服装的女子） 师提问 1、这是哪国的房屋？ 2、这种建筑有有什么特点？为什么要具备这种特点？ 总结并提出问题 由上述分析可以看出，日本是一个多火山、地震的国家。你还知道哪些多火山地震的国家？ 阅图 出示板块示意图、世界政区图，请同学们据图分析： 这些国家的分布有哪些共同的特点？给我们什么启示？ 总结 1、分布于板块交界地带 2、板块交界地带多火山地震 过渡并提问题 请同学们在图上找出两大火山地震带 这两大火山地震带有没有经过我国呢？ 我国有哪些地区位于这两大火山地震带上？ 生总结 我国西南和东部沿海 过渡并提出问题 由此可见，我国也是一个多地震的国家。地震对我们的生产、生活会产生哪些不良影响呢？ 生总结 1、破坏建筑2、危害生命3、造成重大经济损失4、形成一些奇特地表景观 过渡并提出问题 既然地震会产生这么大的危害性，那么如何防震呢？ 生回答 提前知道 师提问 通过哪些途径？ 生总结 1、民间震前预兆知识2、地震警报3、制作简单仪器测量 过渡并提出问题 如果我们提前不知，当地震突发性来临时，在家中、教室内、礼堂里、室外、野外等不同场所，你觉得应该怎样防震呢？ 师小结 当然，上述情况发生的机率比较小，随着科技的发展，地震的预报将会越来越及时、越来越准确，地震造成的灾害也将越来越小 巩固练习 1、有人说：“太平洋在缩小，大西洋在增长”这句话有没有道理？2、在“六大板块图”中填出六大板块名称 归纳总结 这节课我们学习了板块运动学说，了解了板块运动的特点。从人们探索海陆变迁的历程中，你感悟到了什么？ 以疑导入，激发学生的求知欲 以图导学 引导学生在活动中发现、在发现中探究、在探究中成长 培养学生归纳总结及语言表达能力　 培养学生灵活运用地理知识，分析实际问题的能力　 引导学生从现象中探寻规律 联系生活实际，提高学生自我保护意识和能力，让学生感受地理和生活息息相关 教学小结 【板书设计】    海陆的变迁 板块的运动 火山地震带形成的原因 $$ 第2章 陆地与海洋 第2节 海陆的变迁 第一课时 整体教学设计 【教学目标】 1、 知识与能力：①了解大陆漂移的基本观点。 ②通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生感知、实验、分析、归纳、表达等能力。 2、 过程与方法：①注重观察、发现、分析、判断、实例检验这一学习方法的培养，实现从重结果向重过程转变。 ②培养学生灵活运用读图、活动、实验等多种方式获取信息，实现从单一认知方式向多元认知方式转变。 3、 情感、态度与价值观：①通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣。 ②通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。 【教学重点】 理解大陆漂移假说内容并用其解释一些现象。 【教学难点】 寻找大陆漂移的证据。 【教学方法】 综合运用学法导学、活动导疑、问题导思等多种方法。 教学过程设计 教学过程 设计意图 教学过程 主要内容 导入新课 上节课我们学