浙教版九年级科学上册课件:3.3 能量转化的量度第一课时 （共24张PPT）

第三节能量转化的量度 第一课时 功 下图中物质都具有什么形式能量？ 2.unknown 判断发生了哪些能的转化？ 化学能---热能---机械能 机械能---电能 3.unknown 5.unknown 由于四川汶川大地震，造成山体滑坡、阻塞河道，形成唐家山堰塞湖。 堰塞湖的堵塞物不是固定永远不变的，它们也会受冲刷、侵蚀、溶解、崩塌等等。一旦堵塞物被破坏，湖水便漫溢而出，倾泻而下，形成洪灾，极其危险。 堰塞湖（海子）一旦决口会对下游形成洪峰,破坏性不亚于地震灾害的破坏力。 1933年汶川附近的茂县叠溪7.5级地震形成11个堰塞湖。据记载，地震时死亡6800余人，45天后堰塞湖崩决，却导致2万余人丧生。 思考：为什么唐家山堰塞湖对人民的生命财产造成很大威胁？ 思考： 挖掘机工作时有能量的转化吗？ 水利工程的专家必须在短时间内准确推算： 1.应急泄流槽至少需挖掘多少方土？ 2.这样的工程量应该由多少台挖掘机昼夜工作才能确保在出现险情前完成？ 3.预计多少天才能完成？ 4.需用直升机运送多少柴油？ 学生实验1：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。 两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？ 移动相同的距离，需要的力越大越“累”。 学生实验2：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。 哪次“累”一些呢？为什么？ 用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。 学生实验 3：用手将书包提 5厘米左右和将 4本书从地面提到桌面上。 问哪次“累”一些？为什么？ 这些能量转化的多少用什么来量度 人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——功 一、引入“功”的目的 “功”的概念是从生产劳动中抽象出来的。 做功多，意味着能量转化也多，所以“功”可以量度能量转化的多少。 (1)某同学提着一桶水走上二楼，这位同学 对水桶做功。 (2)李明同学在上学的路上，看到一汽车翻倒在路中央，他和师傅一起用尽全力推车，结果车子纹丝不动，李明对这个汽车没有做功。 (3) 这位同学提着一桶水在二楼沿水平走廊走了50米，在这一段路程上这位同学没有对水桶做功。 （4）操场上踢足球时，小王把球传给小张，在空中飞的过程中，小王同学没有对球做功。 阅读分析 猜测：科学上说的“做功”需满足什