[中学联盟]江苏省启东市天汾初级中学苏教版语文七年级上册导学案：十四 中秋咏月诗词三首（无答案）

中学语文七年级（上）导学案 学习内容 十三、中秋咏月诗词三首 第 1 学时 [来源:学+科+网] 学习目标 1、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。 2、让学生理解诗词所表达的思想感情。 3、情景交融，想象丰富。 学习重难点 1、诗词所表达的思想感情。2、富有表现力的语言。 3、情景交融，想象丰富。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学： （1） 朗读课文三遍，注意下列字词 5、 给加点字注音。 树栖（ ）鸦 宫阙（ ） 不胜（ ）寒 低绮（ ）户 婵（ ）娟 天涯（ ） 6、 理解下列加点词语的意思。 把酒问青天： 乘风归去： 不胜寒： 何事在人间： 天涯海角： （二）填空 3、王建，字 ， 代诗人。 4、 ，字子瞻，号 ， （朝代）文学家。“子由”是其弟 ，他们的父亲是 ，父子三人合称“ ”。 5、 ，原名蒋海澄，著名诗人，以 一诗成名。 （三）思考：本课中共出现了几种诗词形式？每篇作品各表达了怎样的感情？ （四）质疑：诵读课文，你发现了哪些有价值的问题？（疑为学之始：做学问，发现问题比解决问题更重要。） 二、课堂探究： （一）交流预习（分工合作，小组展示） （二）整体把握 1、《十五夜望月》一诗中最后一句句末用的是问号，你认为用句号好不好？为什么？ 2、通过阅读《水调歌头》一词，你是否认为苏轼陷入了消极悲观的情绪之中？为什么？ 3、《我的思念是圆的》一诗中表现了诗人怎样的情怀？ （三）精点探究 1、《十五夜望月》中的一个“落”字尽显诗家炼字功夫，堪称全诗诗眼。结合全诗，谈谈你对这个字的理解？（可从思想内容、艺术手法、语言特色等方面加以赏析） 2、联系全词写作背景，说说