人教版九年级化学下册第十单元 课题2　酸和碱的中和反应 教案

课题2　酸和碱的中和反应(共2课时) 第1课时　中和反应 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识酸和碱的中和反应。 2.理解中和反应在实际中的应用。 二、过程与方法 1.通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握中和实验的操作方法。 2.强化实验及生活中的安全意识。 三、情感、态度与价值观 通过中和反应的实际应用加深对中和反应的理解，同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。 【教学重点】 中和反应及其应用。 【教学难点】 中和反应的理解和应用。 ┃教学过程设计┃ 　　教学过程 批注 　　一、创设情境，导入新课 展示：课件胃痛病人的表情、《胃舒平》的说明书。 问：①胃酸的主要成分是什么？ ②读《胃舒平》标签，说《胃舒平》的主要成分是什么？ ③为什么《胃舒平》能治疗这种胃病？ (思考、猜测：可能是酸和碱混合以后发生了化学反应。) 为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习酸和碱之间会发生什么反应？ 酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来探究。 创设问题情境是探究式教学的基本要求，而通过生活当中学生熟悉的情境，使学生感受到生活中处处有化学，同时也激发了学生主动探究的欲望。 　　二、师生互动，探究新知 (一)中和反应 1.氢氧化钠与稀盐酸反应 【实验探究】 指导学生完成氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应，注意对学生的实验操作技能进行指点。 (组内合作完成氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应，并与本组同学一起观察现象，分析原因。) 【思考】 1.观察到什么现象？ 2.据此现象能否判断盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应？为什么？ (正确回答问题，同时产生疑问：盐酸和氢氧化钠溶液究竟有没有发生化学反应？) 【提出问题】 如何证明两种物质确实发生了反应？请同学们根据已有的知识、经验想一想，怎样用实验证明你的猜想是否正确？ (讨论、交流、自主设计实验方案。) 【引导评价】 在小组代表汇报实验方案的基础上，引导学生评价哪个组的实验方案更方便操作，更快捷。 (展开讨论，相互评价设计的方案，并从讨论中汲取信息，对自己的方案进行调整改进。) 【实验探究】 请选择你认为最合理的方案，来检验你的猜想是否正确。 教师巡回指导实验的进行情况。 (进行实验，观察并分析实验现象，得出结论。) 【提出问题】 为什么盐酸和氢氧化钠溶液发生