河大版九年级语文上册 23　慧骃国游记 教案

23　慧骃国游记 【教学目标】 1.了解作者及《格列佛游记》的文学常识。 2.概括故事内容，体悟思想内涵。 3.大胆发挥想象能力，描绘作者叙述的世界。 4.认识人性的弱点，进一步塑造优秀的人格。 【教学重点】 体会了解作者所反映的社会现实。 【教学难点】 了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题。 【需用课时】 1课时 ┃教学过程设计┃ 　　教学过程 批注 　　一、情景设置，导入新课 1.《格列佛游记》是英国作家斯威夫特所写，这是一部著名的讽刺小说，作者通过酷爱航海的格列佛的行踪及视角一次展示了四个不同的社会形态。课文节选自小说第四章，主要记述的是格列佛在慧骃国的奇特经历，表现了作者想象的大胆、神奇。接下来我们就走进这部作品去看看。 2.根据预习结果，请同学介绍《格列佛游记》的作者、概述其主要内容。 　　二、背景展示 1.走近作者。　　2.文题阐释。　　3.创作背景。 　　三、初读课文，整体感知 听录音，独立给文章分段落层次，并概括出段落大意。 教师明确：第一部分写“我”被带到了慧骃的家里。这一部分描写了“我”初到慧骃国的心理并介绍了慧骃的生活环境。 第二部分写“我”通过慧骃们的“审查”，受到他们的优待。 第三部分写在慧骃国，“我”克服了生活上的困难，并慢慢适应了这个环境。 第四部分写“我”在慧骃国住了下来。 播放录音 　　四、整体感知，重难点探究 1.作者把理想中的国家写成慧骃统治的国家，这样的幻想有什么意义？ 明确：理解这个问题要联系作者的写作背景。作者正是借慧骃国这样一个理想的国度表达自己对黑暗现实的否定和对宗法制度、原始社会的眷恋，含蓄而深刻地批判了资本主义制度。 2.作者塑造“耶胡”这一形象的意图是什么？ 本文作者叙述格列佛在慧骃国的经历。这个国家的统治者是有理性的、公正而诚实的马。供马驱使的耶胡——指人——却是一群丑陋龌龊、贪婪淫荡、残酷好斗的畜类。从耶胡的种种特性来看，当时社会的罪恶都集中在耶胡的身上。斯威夫特所创造的耶胡无非是对当时英国的社会政治生活和恶劣风尚的集中讽刺。当格列佛向马主人批判介绍了英国统治集团的种种腐化堕落情况以后，马主人也肯定格列佛所说的“人”(即英国的统治集团和当时社会上的坏人)就是耶胡，虽然“人”具有几分理性，却助长“耶胡”的腐化堕落。 斯威夫特只是通过耶胡和慧骃的对比来批判英国的