河大版九年级语文上册 19　短文两篇 教案

19　短文两篇 湖心亭看雪 【教学目标】 1.阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2.积累文言词汇，培养自主阅读理解能力。 3.体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。 【教学重点】 1.深入理解本文的写景特点(白描手法)。 2.熟读背诵课文。 【教学难点】 理解作者的精神世界。 【需用课时】 1课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时 　　教学过程 批注 　　一、导入新课 有人说，没有看过西湖冬景的人，看看张岱的《湖心亭看雪》就够了，也有人说，张岱笔下的《湖心亭看雪》，百读不厌，诵读之，品味之，言有尽而意无穷。那么，张岱到底是个什么样的人呢？今天我们就通过他的名篇《湖心亭看雪》来走进他的内心世界。 课件展示 　　二、出示学习目标，齐读目标 1.阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2.积累文言词汇，培养自主阅读理解能力。 3.体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。 4.检查学生预习，初步感知文意。 (1)学生自读课文，疏通文句并质疑。 (2)小组讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导，教师也可预设重点字、词、句全班解决。 课件展示 　　三、品读文本 1.指名学生朗诵全文，说说他读得如何。(师生简评) 2.女生读，明确要求：找出短文中作者犯下的一个颇为严重的前后矛盾的错误。 (“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语) 教师乘势设疑是否要让张岱改改。 3.全班齐读，明确要求：找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。(“痴”) 4.理解痴意。 “痴”用通俗的话怎么说？自由朗读，讨论，找出张岱哪些地方表现出了特别的呆气。 “痴”，是疯癫。张岱的“痴”体现在哪里？用原文句子回答。 (1)“痴行”：“是日更定”，“独往湖心亭”，是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的时候去的 (2)“痴景”：“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，唯长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 教师明确：写景文字运用了白描手法。可多媒体摘要显示。 (3)“痴心”：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 (4)“痴情”：看到这样美好的景物，遇到这样的人，同学们思考一下，文中的题目为何不用“湖心亭赏雪”而用“湖心