人教版化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60 教学设计

金刚石、石墨和C60教学设计 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 本课题位于人教版九年级化学第六单元的课题一。是《化学课程标准》课程内容中一级主题——物质构成的奥秘“化学物质的重要性”的重要内容。课标要求学生：“认识物质的多样性。” 本课题在学生学习第三单元物质构成的奥秘之后，再一次从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，细致地研究碳和碳的氧化物。前面的内容对本课题起到铺垫作用。 学情分析 在第四单元 水的组成课题学习时，知道同种元素组成的纯净物叫做单质，对一种元素可能会形成不同的单质理解不透，且，只含一种元素的物质不一定为单质也可能为混合物会存在理解上的障碍。学生对由同种元素组成的物质的分类上存在着误区。通过本节课的学习，金刚石和石墨混合在一起，虽然只含有碳元素，但它们不是一种物质，它们混合在一起属于混合物，所以说含有同种元素的物质可能是单质也可能是混合物。对“碳”和“炭”的认识不清。在书写物质名称时，常常是二者不分。需要通过本课题的学习，老师给予适当的引导和纠正。 教学目标 1.了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质和用途。 2. 知道金刚石、石墨由同种元素组成但物理性质不同的原因。 3.知道单质碳的化学性质（稳定性，碳和氧气、氧化铜的化学反应）。 4.知道化学物质多样性的含义，初步认识物质的多样性：物质状态的多样性、物质性质 的多样性、物质用途的多样性、微粒的多样性，元素的多样性等。 5. 通过对金刚石、石墨等中碳原子排列方式不同的分析，懂得物质结构与性质、性质与用途之间的关系。 教学重难点 重点 金刚石、石墨的物理性质及用途。 难点 金刚石和石墨在物理性质上存在巨大差异的原因。 碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反应 教学资源与教学手段 仪器药品 金刚石、石墨、C60的结构、红墨水、木炭、氧化铜、石灰水、试管等 演示文稿 PPT 其他资源 二、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计意图与时间 一、介绍碳的几种单质的物理性质与用途 二、碳的化学性质及用途： 1、 创设情境，引入新课：带领学生来到“卖炭翁“的店铺前，介绍这里所出售的商品都是碳元素组成的单质，推开铺门，进入店铺，张贴的告示：商品名称：一号柜台：金刚石、二号柜台：石墨，三