人教版物理九年级全册15.1《两种电荷》教学设计

《两种电荷》教学设计 1、 教材分析 学生在小学阶段已经学过摩擦起电现象，摩擦起电是学生熟悉的电现象之一。两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。但从微观结构上认识摩擦起电现象对于学生有一定难度，需要从实验入手。本节课内容分为三部分：两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体。 2、 教学目标 知识与技能： 1、了解摩擦起电、电荷的种类及电荷间的相互作用。 2、了解验电器的原理及其作用、电荷量及其单位。 3、知道原子是由原子核和电子构成的、了解原子的核式模型。 4、知道导体和绝缘体。 过程与方法： 1、通过实验，经历观察摩擦起电现象，体验摩擦起电感受的过程。 2、通过实验，经历人类探索微观世界的历程。 情感·态度·价值观： 有关注人类探索微观世界的新进展的意识。 三、教学重难点 重点：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。 难点：对电荷的认识；通过实验进行推理，得出只有两种电荷的逻辑推理过程。 4、 教学手段 本节课采用了多种教学手段：教师演示实验、学生实验、ppT课件，动画演示等。 五、板书设计 1、 两种电荷 1、 正电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷 负电荷：把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷 2、 电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 3、 验电器 4、 电荷量 单位：库仑，简称库，符号c 2、 原子及其结构 1、 原子是由原子核和核外电子组成，原子核带正电，核外电子带负电，原子核所带的正电荷和核外电子所带的负电荷在数量上是相等，整个原子是中性的。 2、 摩擦起电的实质：并不是创造了电荷，只是电子从一个物体转移到另一个物体。 三、导体和绝缘体 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 说 明 引入 新课 学生实验一：教师根据实际情况让学生动手做几个小实验：与头发摩擦过的塑料梳子吸引碎纸屑；摩擦过的气球吸引头发。 提出问题：为什么会出现这些现象呢？ 引入摩擦起电现象 学生动手做实验，激发学习兴趣，拉近物理与生活的距离 不同的小组选择不同的实验器材 知识 建构 教师演示实验：1、一根玻璃棒吊起，用丝绸摩擦，手持另一根用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近被吊起的玻璃棒，观察现象。 2、 用毛皮摩擦过的