精品解析:广西宾阳县宾阳中学2016-2017学年高一7月期末考试生物（理）试题

宾阳中学2017年春学期期考高一生物（理科）试题 一、选择题 1. 关于生物进化和生物多样性的叙述，错误的是（ ） A. 在一定的自然区域，一个种群中控制某种性状的全部基因，称为这个种群的基因库 B. 达尔文强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象 C. 基因突变产生的等位基因，通过有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型，从而使种群出现大量的可遗传变异 D. 物种之间的捕食、竞争有利于生物多样性的形成 2. 某昆虫种群的翅色有绿色（AA）、浅褐色（Aa）和褐色（aa）三种表现型。抽样调查得知当年绿色、浅褐色和褐色个体各占60%、30%和10%，现假设该种群中绿色个体每年增加10%，浅褐色个体数目不变，褐色个体每年减少10%，则第二年该种群中决定翅色A基因的频率是 A. 62.9% B. 78.6% C. 76.8% D. 77.1% 3. 如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析不正确的是（　　） A. a表示突变和基因重组，是生物进化的原材料 B. b表示生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的标志 C. c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化 D. d表示地理隔离，是新物种形成的必经之路 4. 根据现代生物进化理论，物种形成的基本环节不包括（ ） A. 生存斗争 B. 突变和基因重组 C. 自然选择 D. 地理隔离和生殖隔离 5. 孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，不正确的是 A. 豌豆是自花受粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦 B. 解释实验现象时，提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离 C. 解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1：1 D. 检测假设阶段完成的实验是：让子一代与隐性纯合子杂交 6. 已知一批胚的基因型为AA与Aa的黄豆种子之比为1：2，将这批种子种下去，自然状态下（假设结实率相等）其子一代中胚的基因型为AA、Aa、aa之比为 （ ） A. 4：4：1 B. 3：2：1 C. 3：5：1 D. 1：2：1 7. 某种品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果，由此推断不正确的是 A. 杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子 B. 由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因 C. 杂交B后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子 D. 鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律 8. 水稻的雌配子致死可导致稻穗出现空粒，严重影响水稻的产量．研究表明，水稻配子的成活率由两对独立遗传的等位基因（分别用A/a和B/b表示）控制，F1基因型为ab的雌、雄配子均致死．据此分析，基因型为aaBB和AAbb的水稻植株杂交得到F1，F1自交后所结的稻穗中，空粒所占比例及F2的基因型的种类分别为（　　） A. 1/4，6 B. 1/8，9 C. 1/16，6 D. 1/4，9 9. 某植物的花色受位于常染色体上的两对独立遗传的等位基因控制，花色形成的生化途径如图所示，酶M的活性显著高于酶N，当两种酶同时存在时，所有的底物都只能和酶M结合．某纯合植株甲和白花植株杂交，产生的F1自交，所产生后代的表现型及比例为蓝花：红花：白花=12：3：1．下列说法中不正确的是（　　） A. 纯合植株甲的基因型为MMNN B. 有色物质Ⅰ为蓝色，有色物质Ⅱ为红色 C. F2的蓝花植株中纯合子占1/6 D. F2的红花植株随机交配产生的后代中白花植株占1/5 10. AaBB个体与AaBb个体杂交，有关子代的叙述正确的是(　　) A. 纯合体占1/6 B. 有4种表现型 C. 有6种基因型 D. aabb基因型的个体占子代的1/8 11. 豌豆子叶的黄色对绿色为显性(Y/y)，圆粒对皱粒为显性(R/r)。两亲本豌豆杂交的F1表现型如图。让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2的性状分离比为（　　） A. 1︰1︰1︰1 B. 2︰2︰1︰1 C. 3︰1︰3︰1 D. 9︰3︰3︰1 12. 下列有关减数分裂和受精作用的说法正确的是 （ ） A. 在正常情况下，同时含有2条X染色体的细胞一定不可能出现在雄性个体中 B. 受精作用实现了基因重组，造成有性生殖后代的多样性 C. 基因型为AaBb的一个精原细胞，产生了2个AB、2个ab的配子，则这两对等位基因一定不位于两对同源染色体上 D. 减数分裂和受精作用使亲子代体细胞中染色体数目维持稳定 13. 下图是某基因型为AABb生物（2n=4）细胞分裂示意图。下列叙述正确是（ ） A. 图甲正在