[中学联盟]山东省定陶县半堤乡中学北师大版八年级语文下册《意趣》教案

慧心立意撷意趣，领异标新二月花 ——“表达•交流”综合实践“意趣”教学设计[来源:学*科*网] 【课前预习】 学生预习课文内容，41-44页，初步感知“意趣”这一概念。 【教材分析】 文章的“意”,从传播的角度说,不只是一种意思或见解的表达,干巴巴的,毫无生气,而最好具有内在生动性、情感性、趣味性。使读者能感受到所传达的内容,包含着作者生命的融入和精神的感奋,从而产生阅读的快感和冲动。也就是要追求有“意趣”。有意趣的文章,不止是表面的好玩、有趣,往往更重要的是拥有实质上的韵味。 【相关课程标准】 “综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。 “综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动”。 【教学目标】 1.理解“意”的重要性，懂得如何立意。 2.懂得什么是“意趣”，初步理解和把握表现意趣的方法。 【教学重点】 1.理解“意”的重要性，懂得如何立意。 2.懂得什么是“意趣”，初步理解和把握表现意趣的方法。 【教学难点】 懂得什么是“意趣”，初步理解和把握表现意趣的方法。 【教学评价】 1.通过具体实例，引导学生读、说、品，使之感悟、理解意趣； 2.引导学生展开探究，引导学生掌握立意的思路和表现意趣的方法； 3.指导学生课堂练笔，初步培养学生表现意趣的能力。 【教学过程】 一、预习展示，感知“意趣” 教师导入：这节课，我们来上一堂综合实践课“意趣”。（板书） 之前，我们对相关内容进行预习了，那么，什么是“意趣”呢？下边请你们来展示一下自己的预习成果。 学生主动举手展示。 ★学生1：意”就是主题、论点、中心。“意”,像一条红线,体现了文章的基本意图;统帅着整篇的枝叶,决定着结构的方式、先后和详略。 ★学生2：“意犹帅也”,“文以意为主”,要“以文传意”“文能达意”。所以,没有明确主题的文章,像是没有灵魂的行尸走肉。 ★学生3：“意趣”就是“意”比较新奇、有趣、耐品味。 二、品析文章，感悟理解，探寻“意趣” 1.请学生回顾本单元的《梁思成的故事》《科学家的数字武器》两文，小组内交流它们的“意趣”所在，然后展示本小组的学习成果，看谁谈的到位。 步骤： ·引领学生明白，有意趣的文章，不止是表