[中学联盟]山东省定陶县半堤乡中学北师大版八年级语文下册《杂说》教案

　 北师版八年级语文下册第六单元：《杂说》（1课时） 　课前预习： 　　1．朗读课文，理解文中出现的生字词，明确作者的观点。 　　2．查阅有关“伯乐相马”的资料，了解人才的发展现状。 　　3.思考本文的文体特点，了解说的文体常识。 相关课程标准： 　　“阅读浅易的文言文，区分观点与借物喻人的写法，发现观点与论据之间的联系，用什么材料证明什么观点既论据和论点之间的关系。”“对文本的内容和观点有自己的个性表达，能有自己的看法和疑问，并能运用合作探究的方式，共同拓展和延伸。” 　 教学目标： ⒈流畅朗读课文，积累文言知识。 ⒉理清文章思路，领会作者情感。 ⒊理解课文寓意 ，感悟文章道理。 评价任务： 　　1．整体读文，概括作者观点。 　　2．自主学习，梳理文言知识。 　　3．诵读课文，角色互换学习。 4．分析古今，看透人才现象。 教学过程： 　　（一）课堂导入 请说出有关“马”的成语或俗语?（事先可以作为预习作业布置给学生） 教师寄语：老师送给学生有关“马”的一段寄语：我们在“学习生活”中，不能马马虎虎，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。“为人”路遥知马力，日久见人心。“说话”就要一言既出，驷马难追。“做事”有错，赶快悬崖勒马。从“现在”起，只要我们发扬龙马精神，马不停蹄，快马加鞭，相信大家今后都能成为千里马，“前途”一马平川，“事事"马到成功！ 　　师：刚才大家谈“马”兴致很高，今天我们跟随唐代著名文学家“韩愈”来看一下他是如何说“马”的。（可以作为展示作业让学生充分展示）学习一篇经典文章《杂说》（板书）。 点评：对有关马的成语或俗语学生进行回忆和展示，谈一谈你心中的马如何？把学生带入了紧张、兴奋的状态中来。 （二）速读文章，了解作者及文体。 1、走进作者：韩愈，字退之。唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》多次被贬不得志。 2、了解文体：“说”：是古代一种议论性散文文体，用以陈述作者对某些问题的看法。跟现代的杂文大体相似。往往是托物寓意。我们学习过的说体文章有：周敦颐的《爱莲说》等。 （三）整体感知 展示目标 学习目标： ⒈流畅朗读课文，积累文言知识。[来源:Zxxk.Com] ⒉理清文章思路，领会作者情感。 ⒊理解课文寓意 ，感悟文