[中学联盟]吉林省通化市外国语学校六年级下册历史（导学案+学案）：13课 宋元文化（一） (2份打包)

通化市外国语学校 七年历史 第13课《宋元文化（一）》导学案 课 题 第13课 宋元文化（一） 导学目标 1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就，包括字印刷术、指南针和火药的发明及应用。 2、探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 3、通过科技的学习，使学生认识到我们的祖先在科技方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。 重 点 活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 难 点 充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响 课 型 问题发现型新授课 课 时 1课时 主备人 崔娴 日 期 4.12[来源:Z+xx+k.Com] 教 学 过 程 环节 步骤 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 预习 [来源:学科网] 展示 依案自学 组内互助 组间交流 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 总结归纳 一、活字印刷术、指南针和火药的发明 1、通过阅读第一、二子目，你学到哪些新知识（包括历史事件、历史人物、历史现象、历史概念等）？并用简练的语言进行表述。 2、通过这些新知识，有哪些启示？ 1、指导学生提取信息的方法（学到的新知识就是课文中包含的几个事件，或一个事件中包含的线索、要素等） 2、引导学生形成对于问题的更进一步认识。 3、引导学生回忆雕版印刷术，思考雕版印刷术的缺欠和不便之处。 4、引导学生思考活字印刷术发明的作用。 5、使学生明确中国是火药发明的故乡，引导学生观察插图，出示材料，由学生依据材料描绘突火枪的外观、制造时间、结构及燃放时的特征。 6、为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰？其原因是什么？ 1、阅读教材，做标记。将学到的活字印刷术、指南针和火药的相关知识标出来。组内互助后，小组代表进行交流。 2、观察教材中毕生的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明。 3、观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况。 4、观察插图、阅读史料，说出指南针的发明过程、指南仪器的构造和使用方法。 学生谈启示。 1、学生提炼知识或许不够精炼，不够全面，教师要引导学生进行补充。 2、学生在学习过程中，可能存在只重视知识忽略情感体验的问题，教师要引导学生进行情感升华。 3、要注意：南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响。 4、认识四大发明的世界影响。 二、沈括和郭守敬 教师讲授 1、沈括 2、郭守敬 了解沈括和郭守敬的主要成就。 反馈 独立完成 组内互助 组间交流 总结提升 见学案 巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。 梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决监测与运用问题，结对互考，群体落实知识。 学生回答不够完善的地方教师要进行重点强调 板书设计 一、 活字印刷术：毕生 北宋 二、 指南针 ：北宋 宋元文化（一） 三、 火 药 ： 四、沈括和郭守敬 教学反思 $$ 通化市外国语学校七年历史学案 第13课《宋元文化（一）》 学习目标： 1、记住活字印刷术、指南针和火药的发展、应用和传播。 2、知道郭守敬和沈括的科技成就。 学习过程：[来源:学|科|网Z|X|X|K] 【预 习】 [来源:学科网ZXXK] 一、阅读课文第一、二个子目 1、通过阅读课文，你学到了哪些新知识？（课文中包含的几个事件，或一个事件中包含的线索、要素等）用简练的语言进行表述。（写在学案上） [来源:Zxxk.Com] 2、通过学习这些新知识，你有哪些新的发现？有哪些启示？ 二、沈括和郭守敬（教师讲授） 1、沈括 2、郭守敬[来源:Z*xx*k.Com] 【反 馈】 知识梳理：用你喜欢的方式呈现 [来源:学科网ZXXK] 知识运用：阅读下列材料： “有三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。 --------英国思想家培根 （1）发明这三种机械