2017-2018学年人教版九年级语文上册课件:第17课智取生辰纲 （共40张PPT）

学习 目标 1. 激发阅读古代长篇小说的兴趣，培养对古代文化的热爱 2. 把握内容要点和情节发展的脉络 3. 通过人物言行、情节和环境分析，理解主题的社会意义 4. 学习小说细致生动地刻画人物性格的方法 考点 链接 考点1：把握文章内容和情节发展，理解主题的社会意义 《智取生辰纲》通过记叙杨志押运生辰纲失败的经过，表现了起义英雄在反抗斗争中体现出的智慧和力量。 《杨修之死》记叙了曹操杀杨修的经过和缘由，表现杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操既十分奸诈又深谋远虑的复杂性格。 《范进中举》通过描写范进中举前后截然不同的境遇，与他周围各色人物趋炎附势的嘴脸，揭露了科举制度的腐朽以及封建社会的炎凉世态。 单 元 考 点 链 接 考点 链接 考点2：品味小说的表现技巧 (1)环境描写的作用 《智取生辰纲》节选部分借助对自然环境——天气的“热”的描写，不仅能烘托气氛，同时能推动故事情节的开展，也就是说天热成了矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的一个重要客观原因。例如军健们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，无一不是由于天气酷热引起的。从另一方面看，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着力描写完全是为写“智取”服务的。 考点 链接 (2)夸张手法 范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。范进热衷于科举，在漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，惊喜得发了疯! 中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者在鞭挞他的灵魂，具有极强的讽刺意义。 (3)对比手法 《范进中举》中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。 (4)灵活运用记叙的顺序，使情节引人入胜 “杨修之死”是一个故事，这个故事中插叙了七个小故事，这七个小故事大致按时间顺序，却又打破了死板的安排，采用了先果后因倒叙的方法。全文综合运用了顺叙、插叙、倒叙的记叙顺序的结构，这种结构，使情节波澜起伏，跌宕多姿，精彩纷呈。 考点 链接 《智取生辰纲》则采用了“补叙”手法。“这七人端的是谁？”“却怎地用药？”这些“内幕”是在故事高