2017-2018学年人教版九年级语文上册课件:第15课短文两篇 （共30张PPT）

短文两篇 1. 知识储备 《谈读书》中，作者深刻地阐述并剖析对读书的理解和认识：谈了读书的目的，谈了读书与经验的关系，谈了读书的方法，谈了读书的作用等，阐明了“读书能够塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷”的观点，鼓励人们去读书。 名 师 导 学 《不求甚解》通过对“不求甚解”的一般认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解，认为读书在于虚心和会意，反对死读或抠字句而忽视精神实质的理解，提倡观其大略的读书方法，提倡重要的书要反复地读，才能真正会意。这对于纠正在读书问题上不正确的态度和方法均有积极的作用。 2. 内容梳理 《谈读书》可分三层： 第一层：开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。 先正面阐述读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系：互相补充、相辅相成。最后指出只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。 第二层：从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。 读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，不可尽信书。对不同的书采用不同的读书方法：选读、浏览、通读、精读，只读摘要等。提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 第三层：从“读书使人明智”到结束，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。 正面列举例子论述读书能塑造人的性格，又从反面指出，读书能弥补人的精神上的缺陷。 《不求甚解》： 这篇杂文是一篇驳论文，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。文章全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，对否定“不求甚解”的观点作了批驳。阐述了读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正面主张。全文可分为五部分： 第一部分(第1自然段)：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。” 第二部分(第2—4自然段)：全面分析陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。一是表示虚心，二说明读书的方法，不固执一点，而是了解大意。 第三部分(第5—6自然段)：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，介绍古人就是以“不